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Il est commun à l'ensemble des accueils organisés par une même personne physique ou morale. Projet éducatif. Son élaboration peut prendre en compte les observations - voire les propositions - d'autres partenaires, au premier rang desquels se trouvent les représentants légaux des mineurs (parents, tuteurs), les élus et adhérents d'une association, les animateurs, etc. La démarche participative est importante. Quel est le contenu du projet éducatif? Une page de garde comportant les coordonnées de l'organisateur, la date de rédaction du projet et sa période d'application Le statut et la vocation de l'organisateur Le diagnostic initial: public accueilli, environnement, ressources, etc.

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À l'occasion de la nouvelle organisation du temps scolaire, ce contrat de trois ans maximum passé entre une collectivité et l'État doit favoriser l'élaboration d'une offre nouvelle d'activités périscolaires - voire extra-scolaires - ou permettre une meilleure mise en cohérence de l'offre existante, dans l'intérêt de l'enfant.

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C'est un lieu d'accueil collectif de jeunes enfants. Il assure la santé, la sécurité physique et affective, le bien être, l'éveil, l'épanouissement et le développement harmonieux des enfants qui lui sont confiés en l'absence de leurs parents. Il permet à ses derniers de concilier vie familiale et vie professionnelle ou sociale. Enfin c'est un lieu de prévention et d'écoute pour l'enfant et sa famille. Projet d'action éducative et pédagogique en multi-accueil. L'équipe est composée d'une responsable éducatrice de jeunes enfants (EJE) intervenant sur les deux unités, de deux EJE (dont une assurant temporairement les fonctions de direction en l'absence de la responsable), de quatre auxiliaires de puériculture, de trois agents sociaux titulaires du CAP petite enfance, d'une psychologue et d'une secrétaire. Pendant ce stage, j'ai pu réaliser le travail à finalité éducative et pédagogique que je vais vous présenter maintenant. Tout d'abord je vous exposerai mes observations, puis je m'appuierai sur ces dernières pour en dégager des besoins. De ces besoins découlera la présentation d'un projet d'action éducative qui après avoir été mis en place sera finalement évalué et réajusté (... ) Sommaire Introduction I) Identification des besoins II) Projet et mise en oeuvre d'une action éducative A.

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Résumé du document Dans le cadre du domaine de formation 2 intitulé « action éducative en direction du jeune enfant », j'effectue actuellement mon troisième stage dans un Multi-accueil d'un centre intercommunal d'action sociale (CIAS). Le pôle petite enfance du CIAS est composé de deux entités, le multi-accueil et le multi services. Le multi services s'organise en trois services: les jardins d'enfants, la ludothèque et l'espace jeux. Le multi-accueil quant à lui possède deux unités réparties sur deux communes. L'unité qui m'accueille est ouverte depuis x. C'est une structure publique gérée par le CIAS. Elle accueille 20 enfants âgés de 2 mois 1/2 à 4 ans, ou 6 ans pour les enfants en situation de handicap. Les enfants sont pris en charge en accueil régulier (à temps plein ou partiel), en accueil occasionnel (à la journée, à la demi-journée ou à l'heure) ou enfin en accueil d'urgence en cas d'imprévu. Les familles accueillies résident dans l'une des sept communes membres du CIAS. Projet éducatif multi accueil du site. L'unité est ouverte du lundi au vendredi de 7h15 à 19h30 toute l'année excepté les jours fériés.

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Elles sont proposées sous différentes formes: Les jeux libres, où l'enfant peut se servir librement Les ateliers d'éveil Les jeux d'extérieur et les sorties Le jeu permet à l'enfant de construire sa personnalité. Il favorise l'épanouissement moteur, manuel, sensoriel ou intellectuel de l'enfant. Le public La crèche accueille 30 enfants (âgés de 6 mois à 4 ans) et leurs familles. Deux espaces distincts sont adaptés aux besoins des enfants: La section des petits comprend 10 places pour les enfants de 6 mois à 18 mois. La section des moyens-grands accueille 20 enfants à partir de 18 mois jusqu'à 3 ou 4 ans. Les types d'accueil Un accueil crèche: 4 ou 5 jours par semaine, en temps plein. Multi-Accueil Le Baobab - Multi-accueil petite enfance - GROUPE SOS. Il concerne 5 places attribuées lors des commissions crèches de la Mairie du 12 ème arrondissement. Un accueil halte garderie: Inférieur à trois jours par semaine (20 à 25h maximum), il concerne 25 places. Les modalités d'inscription Les préinscriptions se font tout au long de l'année auprès du responsable de la structure.

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DÉFINITION ET OBJECTIF D'UNE CRÈCHE MULTI-ACCUEIL La crèche multi-accueil fait partie des types de structure les plus souples pour les jeunes enfants car elle propose plusieurs types d'accueils. Ainsi, les parents peuvent bénéficier d'un accueil régulier (de 1 à 5 jours par semaine selon un planning prévu à l'avance), d'un accueil occasionnel (ponctuel et prévu à l'avance par exemple si la nounou est en vacances) et d'un accueil dit d'urgence (une solution ponctuelle pour faire face à une défaillance imprévue du mode de garde habituel de l'enfant, par exemple si la nounou est malade). La crèche multi-accueil s'avère être un bon compromis pour les parents dont les horaires de travail sont étendus. Projet éducatif multi accueil des. Les structures proposent en général des amplitudes horaires larges (de 7 h 30 à 18 h 30 ou 19 h en fonction des établissements) du lundi au vendredi, permettant aux parents de continuer de travailler à plein temps. L'ORGANISATION DE LA CRÈCHE MULTI-ACCUEIL La capacité d'accueil du multi-accueil est au minimum de 11 enfants.

Routines et transitions en services éducatifs. Edition Presses de l'université Laval 379p. • Revues SCHUHL Christine. Repères. Métiers de la petite enfance. ] Il est donc intéressant de chanter auprès du jeune enfant. Par ce biais il apprend des mots et expressions qui lui permettent d'étoffer son vocabulaire et donc de se faire comprendre. Grâce aux comptines, l'enfant prend aussi connaissance du monde qui l'entoure. Les chansons sont souvent porteuses d'histoires, de petits récits ancrés dans la culture de l'enfant. Projet éducatif multi accueil pour. Les personnages y sont en conflit, récompensés pour leur action ou encore soumis à des épreuves. Elles sont un moyen poétique d'expliquer la vie aux enfants, ou comme le dit Albéna Ivanovitch-Lair (professeur de musique) « de faire assumer le réel par une culture de l'imaginaire [6]». ]

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