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Au Sud, le boulevard des Belges constitue la limite de la frontière du quartier. Le quartier compte plus de 25 000 habitants. Nantes Erdre est desservi par la Route de Paris, le boulevard Jules-Verne et celui des Belges. Il est devenu un important carrefour permettant de lier les grandes villes. En effet, de nombreux projets sont en cours de réalisation dans tous les environs. De ce fait, il est devenu un passage incontournable des camions et de différents véhicules utilitaires. La ville toute entière est en plein expansion. En ce qui concerne Nantes Erdre, les premiers pas dans le plan d'urbanisme eurent lieu pendant la Révolution Industrielle, c'est-à-dire depuis 1877, grâce à la mise en place de la ligne ferroviaire Nantes-Châteaubriand. Ce processus se poursuit et passe à la vitesse supérieure au lendemain de la Première Guerre mondiale, c'est-à-dire en 1920. Le changement, voire le passage de campagne en ville, est très remarqué et accompagné d'une industrialisation importante. Aujourd'hui, Nantes Erdre dispose de nombreuses infrastructures parmi lesquelles on recense des écoles et des instituts supérieurs, des centres médicaux publics et privés, des marchés des quartiers mais surtout des complexes sportifs dont particulièrement pour le Golf, une activité qui caractérise le quartier.

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Le Territoire de Nantes Erdre est inscrit dans la ville de Nantes. Il appartient à la région française des Pays de la Loire. Il est circonscrit au département de la Loire Atlantique. Il s'agit d'un grand territoire qui s'étend sur une superficie totale de 90 hectares. Il figure parmi les onze quartiers de la ville de Nantes. Il se compose en 8 micro-quartiers dont: Beaujoire Halvêque, un ancien domaine de l'évêque de Nantes, Chantrerie Gachet qui se trouve à l'extrême Nord du quartier, Eraudière Renaudière, qui est l'ensemble de deux propriétés Plessis Tison qui est réputé par le parc qu'il abrite Port Boyer qui est un port naturel sur le long de l'Erdre Ranzay Grand Clos, une cité ouvrière des employés des usines nantaises Saint Joseph de Porterie, un ancien domaine de la seigneurie Tortière Au Nord il est délimité géopolitiquement par la commune de Carquefou, ainsi qu'à l'Est par la commune de Sainte Luce Loire. A l'Ouest, il est démarqué naturellement par le passage de la rivière de l'Erdre.

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La population y est donc très jeune, l'activité est dynamique. Il est bien desservi par les transports, pour passer facilement des espaces étudiants au Centre-Ville. Nantes Erdre Ce quartier s'étend contre l'Erdre, un cours d'eau qui offre des promenades et des activités de plein air très prisées. De nombreuses écoles s'y sont implantées, de même qu'un stade et un parc d'exposition, ce qui en fait un quartier très dynamique et bien desservi. Doulon Bottières Il s'agit initialement d'un quartier historique, mais son image change. Des projets d'éco-quartiers le placent en effet en tête de la lutte verte, avec des espaces verts et des petits commerces de proximité. Nantes Sud Ce quartier est fondamentalement naturel, entre le jardin du Confluent, la Loire et la Sèvre. Des petits bateaux électriques sans permis peuvent être loués pour en profiter. Il s'agit d'un espace très calme de Nantes, bien que desservi très correctement. La vie de quartier y est très bien entretenue par de nombreuses animations et temps forts.

Le second vocable, le « Grand Clos » désigne l'une des premières cités nées de la reconstruction après la seconde Guerre mondiale. Élaborée par l'architecte Michel Roux-Spitz, elle fut inaugurée en mars 1949 [ 4]. En 1920, la Compagnie générale de Construction de locomotives Batignolles-Châtillon construit au Ranzay l'une des trois cités ouvrières (avec La Halvêque et La Baratte) situées à proximité de son usine nantaise. Saint-Joseph de Porterie Le bourg de Saint-Joseph de Porterie prend forme en 1846 autour de l'église nouvellement construite, sur le domaine de l'ancienne seigneurie de la Porterie appartenant à la famille Despinoze [ 4], [ 7], [ 8]. Tortière Le suffixe -ière venant du Latin aria signifiant « propriété de » indique l'existence en ce lieu d'un domaine ou d'une tenure, dont le nom était associé à celui de son propriétaire. Démographie Le quartier Nantes Erdre compte plus de 24 000 habitants, et a connu la plus forte progression démographique dans les années 1990 avec + 25, 7%, même si le quartier reste le moins dense de la ville [ 2].

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Taux de chômage des 15 à 64 ans 14, 4% Evolution du taux de chômage (2006-2011) +1, 5 pt. Cette carte ne peut pas s'afficher sur votre navigateur! Pour voir cette carte, n'hésitez pas à télécharger un navigateur plus récent. Chrome et Firefox vous garantiront une expérience optimale sur notre site.

Il longe la Loire à l'ouest du Centre-Ville. C'est un quartier moderne et dynamique, avec des petites rues très agréables en bord de Loire (restaurants, bars), qui offrent une belle vue sur le centre de Nantes. Dervallières-Zola C'est dans ce quartier, le plus peuplé de Nantes, que vous verrez le viaduc de la Chézine ou pont Jules César et le pigeonnier de l'ancien domaine des Dervallières. Pratique, la grande zone commerciale d'Atlantis dessert ce grand quartier aux nombreux besoins. Il se trouve juste au-dessus du quartier Bellevue-Chantenay-Sainte-Anne. Hauts Pavés-Saint-Pasquier-Saint-Félix Juste au-dessus du Centre-Ville, ce quartier est bordé par des cours d'eau, dont l'Erdre, qui propose de très belles promenades. Il est bien desservi par les transports, sans doute parce qu'il est sur le chemin de la faculté des sciences. Vous y trouverez des commerces, un marché, des brocantes,... Malakoff-Saint Donatien-Saint Clément C'est un quartier culturel et patrimonial de l'Est de Nantes.

0 KB En France, et dans le monde des textes officiels régissent les libertés. Ils sont souvent le résultat d'une lutte des peuples pour acquérir plus de libertés. C'est le cas le la DDHC de 1789, de la Déclaration universelle des droit de l'homme de 1948 et du préambule de la constitution de 1946. Ces textes définissent les libertés fondamentales (primordiales pour un individu, ces libertés sont à la base d'un Etat démocratique). Mais ces libertés fondamentales sont le privilège de certains Etats car elles sont bafouées par exemple en Corée du Nord. (Pas de liberté de la presse). II. Sans limites, pas de libertés. A. Etude de cas: Défendre la liberté d'expression. Consigne P 350-351 Vidéo retour sur l'attentat contre Charlie Recopier la bulle infos P 350 comme trace écrite B. Pourquoi toute liberté a-t-elle des limites? Tâche complexe P354-355 Tableau à remplir pour préparer un débat de la classe tableau limites liberté Document Adobe Acrobat 24. Emc 4ème les libertés grand. 0 KB La loi garantit les libertés de chacun ainsi que leur limite.

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Elle définit les conditions de vie de la société: c'est ce qu'on appelle le vivre ensemble. De même le règlement intérieur du collège définit les conditions pour garantir la tranquillité des élèves (ex: le principe de laïcité qui est définit par la loi et par le règlement du collège). Les limites aux libertés sont fixées donc dans l'intérêt général (c'est-à-dire ceux de la collectivité, du plus grand nombre) qui passe avant les intérêts particuliers. (ex: l'interdiction de fumer dans les lieux publics) Conclusion: En France, les libertés sont nombreuses et se sont faites progressivement. Pourtant la loi prévoit des limites à chaque liberté pour protéger l'intérêt général (débat sur le confinement avec polycopié) 22. Emc 4ème les libertés programme. 2 KB

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Connaître les principaux droits sociaux > Le respect du droit de propriété; la protection contre les risques sociaux, le droit du travail, le droit de grève, la liberté syndicale. Droit national et droit international > Droit national et droit international, les traités internationaux. ACQUÉRIR ET PARTAGER LES VALEURS DE LA RÉPUBLIQUE Identifier et reconnaître les libertés fondamentales et les droits fondamentaux de la personne > Les libertés de conscience, d'expression, d'association, de presse. Les expressions littéraires et artistiques et connaissance historique de l'aspiration à la liberté. Comprendre les enjeux de la laïcité > Les principes de la laïcité: liberté de conscience et égalité des citoyens -Les lois scolaires – la loi de 1905 – la loi de 2004. EMC-4e_ Les libertés pour vivre ensemble - Clio Collège. Temps: 5 heures (dont une en histoire sur la Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen). Des supports différents: Des livres et des revues: manuel Nathan, 2016, manuel Hatier 2016, hebdomadaire Marianne n° 1099 d'avril 2018, article du Monde, « Être pauvre, c'est ne pas être libre » du 13 septembre 2018, article de Télérama sur « La face cachée de TikTok » de novembre 2018, « Toile et toi, le net d'après Steve Jobs », Philippe Godard et Marion Montaigne, éditions Gulf Stream, août 2012.

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Compétences travaillées: C1 Construire des repères historiques C3 Raisonner, justifier une démarche et les choix effectués C4 S'informer dans le monde du numérique C5 Pratiquer différents langages en Histoire et en Géographie C6 Coopérer et mutualiser Ce que nous devons transmettre: Expliquer le sens et l'importance de l'engagement individuel ou collectif des citoyens dans une démocratie. L'exercice de la citoyenneté dans une démocratie (conquête progressive, droits et devoirs des citoyens, rôle du vote, évolution des droits des femmes dans l'histoire et dans le monde…). RESPECTER AUTRUI Comprendre que l'aspiration personnelle à la liberté suppose de reconnaître celle d'autrui. Comprendre les notions de droits et de devoirs des individus dans une société > Le principe de laïcité et l'expression des convictions philosophiques et religieuses. Appréhender en situation que des valeurs de la République peuvent entrer en tension > Situations de mise en tension des valeurs de la République. Les libertés et les droits fondamentaux de la personne – Mon classeur numérique. LE RÔLE DE LA LOI DANS LA SOCIÉTÉ Définir et comprendre le rôle d'une loi > La liberté, principe premier dans le droit français et le rôle de protection de la loi.

Cette proposition d'évaluation s'inscrit dans le thème de l'année: A la découverte de la singularité et l'universalité de la personne humaine, dans le sous-thème 1, "Dignité et liberté de la personne humaine". Cette évaluation d'EMC est en lien avec une étude de cas de géographie sur le chapitre "Les mobilités humaines". Emc 4ème les libertés centre. L'étude de cas s'intitule: qu'est-ce que « la crise des migrants » qui se déroule actuellement? Cette évaluation arrive au terme d'un travail sur des compétences ciblées tant en EMC qu'en géographie, compétences évaluées formativement durant les thèmes dont la mise en œuvre est présentée dans la partie « Mise en perspective ». Ce travail a particulièrement porté sur les langages pour penser et communiquer. Afin d'éliminer l'implicite, les élèves, pour la majorité de bon niveau (quelques exemples de copies sont jointes), ont été entrainés à l'exercice et savent prendre en compte des compétences travaillées pour réussir au mieux leur production. En amont, ils ont été prévenus de la forme que prendrait l'évaluation et le lien avec l'étude de cas de géographie a été évoqué en classe.

 Cycle 4 - Quatrième - EMC Progression et description des séances Qu'est-ce que la liberté?  Séance 1 Durant la première heure, des situations vécues au collège sont proposées par le CPE. Elles permettent de clarifier la notion de liberté, en particulier de liberté d'expression. Les élèves identifient l'usage de la liberté d'expression et le non respect de cette liberté. EMC ( enseignement moral et civique ) 4ème « DANIELE CORNEGLIO,HISTOIRE,GEOGRAPHIE,COLLEGE LA GUICHARDE,COURS,EDUCATION CIVIQUE,TOULON.  Séance 2 Suite à la séance précédente et à la réaction des élèves face à des situations réelles, et vécues par certains d'entre eux, l'infirmière scolaire intervient sur les conséquences des agressions verbales. Elle explique aux élèves le triangle de Karpman: victime / agresseur / sauveur.  Séance 3 La documentaliste propose une lecture aux élèves (livre disponible au CDI): La plume de l'Ange de L. Bazire et F. Talamon. Ce roman jeunesse raconte l'histoire d'un imprimeur et sa fille au XVIIIème siècle, à l'époque des Lumières. Il permet d'aborder la censure et les risques pris par les auteurs et les imprimeurs à cette époque.