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Quel âge a-t-il? A cause de quels événements s'est-il réfugié dans la solitude, loin des villes et villages? Quel est son métier? Voici des indices de temps: depuis trois ans (1910) – dans trente ans (1943) – l'année d'après, 1914 – (1920) – 1915, l'époque où je combattais à Verdun – à partir de 1920 12. Relie-les à l'événement qui leur correspond: (3 points) depuis trois ans (1910) Début de la première guerre mondiale, à laquelle le narrateur va participer 5 ans. dans trente ans (1943) Le narrateur retourne chaque année retrouver le vieil homme. l'année d'après, 1914 Le narrateur imagine une forêt de 10000 chênes, mais le vieil homme espère dépasser largement ce chiffre. L homme qui plantait des arbres 5ème plus. (1920) Les chênes plantés en 1910 ont bien poussé. 1915, l'époque où je combattais à Verdun L'hôte a commencé à planter 100000 glands grâce auxquels il espère voir grandir 10000 chênes. à partir de 1920 L'hôte a aussi planté des bouleaux dans des endroits plus humides.... Uniquement disponible sur
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Il est devenu apiculteur. En fait, ses moutons sont une menace pour les plantations. Il lui fait alors visiter l'évolution de la forêt. Une forêt impressionante… La création d'Elzéard fait désormais trois kilomètres de largeur et onze kilomètres de longueur. Le narrateur est vraiment impressionné par ses œuvres et il pense que c'est une création divine, car tout est sorti de l'âme et des mains de cet homme sans l'aide de qui que ce soit et sans moyens techniques. Il comprend maintenant qu'un homme peut réaliser des choses incroyables avec sa pensée, sa motivation, sa vitalité et sa passion. Le narrateur constate que la région a tellement changé, la reproduction des arbres est impressionnante. L homme qui plantait des arbres 5ème d. Les plantes poussent toutes seules et le vent disperse les graines. Toute la transformation de la contrée se fait si lentement que même la population ne s'en aperçoit pas. Depuis 1920, le narrateur le rend visite régulièrement pour lui apporter un peu d'aide tant au niveau technique que financier.
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Ensuite, il fait un retour en grand groupe à partir des exemples trouvés et analysés par les élèves. Le langage imagé Les élèves doivent également remplir un tableau qui permet de recueillir les expressions imagées présentes dans le texte. Lorsque l'enseignant explique le tableau aux élèves, il doit préalablement expliquer ce qu'il entend par expression imagée et probablement qu'il devra donner quelques exemples pour s'assurer que les élèves comprennent bien le travail à faire. L homme qui plantait des arbres 5ème édition de la. L'enseignant prévoit encore une fois une période d'échanges en îlot pour mettre en commun les expressions imagées trouvées par les élèves. Ils devront discuter de la signification de celles-ci. Puis, un retour en grand groupe viendra clôturer cette activité. APRÈS LA LECTURE La principale difficulté de cette œuvre, pour des élèves de première secondaire, réside dans la complexité de la morale qui s'y trouve. Le but est que les élèves s'approprient la morale véhiculée dans l'œuvre et qu'ils la réinvestissent dans un projet concret.
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L'analyse du paratexte En guise d'amorce, l'enseignant analyse avec les élèves le paratexte, plus précisément les images présentes dans l'œuvre. L'enseignant demande aux élèves, lors d'une discussion en plénière, d'imaginer l'histoire en se référant uniquement aux images. Cercle Gallimard de l'enseignement. Ensuite, il fait une brève capsule culturelle sur les courants artistiques présents dans l'œuvre, notamment celui de l'impressionnisme. L'enseignant présente brièvement le contexte d'émergence de ce mouvement et fait le parallèle avec le déroulement possible de l'histoire. Présentation du contexte géographique Avant d'entamer la lecture de l'œuvre littéraire, l'enseignant situe les lieux géographiques sur une carte afin que les élèves puissent voir concrètement la région du monde où l'histoire se déroule. Cette phase du projet vise à permettre aux élèves d'intégrer les connaissances géographiques nécessaires à la compréhension de l'oeuvre. Activité d'écriture Les deux guerres mondiales représentent, en partie, le contexte historique de l'œuvre.
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L'Université de Zagreb en fait une traduction en yougoslave. C'est un de mes textes dont je suis le plus fier. Portail littérature - Consulter une ressource pédagogique. Il ne me rapporte pas un centime et c'est pourquoi il accomplit ce pour quoi il a été écrit. J'aimerais vous rencontrer, s'il vous est possible, pour parler précisément de l'utilisation pratique de ce texte. Je crois qu'il est temps qu'on fasse une « politique de l'arbre » bien que le mot politique semble bien mal adapté. Très cordialement Jean Giono » Télécharger la nouvelle >> Giono-L_Homme_qui_plantait_des_arbres
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L'homme qui plantait des arbres GIONO, Jean Par Anne-Marie Bédard et Christian Brochu Nationalité de l'auteur: Française Genre: Roman Courant: Siècle: 20e siècle Groupe d'âge visé: Premier cycle secondaire Auteur de la séquence: Anne-Marie Bédard et Christian Brochu Date du dépôt: Hiver 2005 LA PERTINENCE DE L'OEUVRE ET LES PROBLÈMES DE LECTURE QU'ELLE POSE AUX ÉLÈVES L'homme qui plantait des arbres de Jean Giono nous apparaît être un ouvrage littéraire particulièrement intéressant à étudier avec des élèves de première secondaire. L'homme qui plantait des arbres - CDI - Collège Laurent Eynac. Ce livre, très léger, véhicule une morale pouvant interpeller des élèves du secondaire. De plus, le thème dominant de l'œuvre, l'environnement, est un domaine général de formation prescrit par le nouveau programme de formation au secondaire. Le contexte géohistorique, le lexique et les fondements moraux de l'œuvre représentent les principaux nœuds de lecture susceptibles de freiner les élèves dans la réalisation de la séquence didactique. AVANT LA LECTURE Cette étape de la séquence a pour but d'inciter les élèves à s'investir dans la lecture de l'œuvre et à leur permettre de se familiariser avec le texte.
Résumé du document. L'homme qui plantait des arbres raconte l'oeuvre d'un berger extraordinaire qui a réussi à repeupler une contrée aride et stérile, à force de persévérance et de confiance en la vie.