La Couleur Des Émotions - La Classe De Madame Kitine / Jeu De Piste Pour Découvrir Le Collège 2019

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Monday, 19 August 2024

A la manière de Narramus Un océan de tristesse à la manière de Narramus - Dys é moi La démarche de Narramus • Maternelle de Bambou Teacher Charlotte: A la manière de Narramus: Une soupe 100% sorcière! Les Musiciens de Brême manière Narramus by mhdous on Genially Gruffalo à la façon Narramus - Maitresse, au tableau! BAY – Maternelle: Trois albums à la manière de Narramus | CIRCOS 64 | Album, Album maternelle, À la manière de Le petit cochon têtu" façon Narramus - Lutins de maternelle Teacher Charlotte: A la manière de Narramus - La soupe au caillou Apprendre à comprendre et à raconter | 11 idées de Narrasmus en 2021 | album maternelle, maternelle, album Adapter l'outil NARRAMUS À d'autres d'albums Narramus – MDLÉOL: Méthode de lecture, d'écriture et d'orthographe en ligne Rapport d'enquête « à la manière de Narramus »: oser les outils? La couleur des émotions narramus francais. – MAITRISE DE LA LANGUE EN CHARENTE-MARITIME Aider les élèves à: comprendre en racontant / raconter en comprenant avec ou sans Narramus - Maitresseuh Narramus: apprendre à comprendre et à raconter une histoire en maternelle!

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2. Puis l'enseignant raconte. 3. Puis à tour de rôle, chaque élève raconte à son tour l'histoire. 4. Et enfin on imagine la suite de l'histoire. 6. Les élèves racontent le début de l'histoire. Consigne: « Un élève va venir raconter l'histoire. Attention, les autres ne doivent pas l'interrompre, ni lui couper la parole. » « Quand il aura fini, vous pourrez corriger ou ajouter ce que vous voulez. » A tour de rôle, chaque élève du groupe raconte l'histoire. Les autres écoutent et à la fin ils complètent ce qui n'a pas été dit. 7. Se mettre à la place des personnages. Consigne: « Qu'est-ce que vous penseriez si vous étiez à la place des personnages ». "LA COULEUR DES EMOTIONS " Album de la période façon Narramus (M.S et G.S) - La classe de Gégé. Afficher les images avec les bulles parole. Consigne: quand les traits sont droits cela signifie que le personnage parle à voix haute et donc qu'on peut entendre ce qu'il dit. Séance 2: en groupe de 6 élèves maxi. La séance 2 se déroule de la même façon que la séance 1. Elle commence à « Je vais te donner un conseil » et je la termine à « Et tu veux partager ta gaiété … avec le monde entier ».

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Si on suit la démarche, on avance assez lentement, on avance séance après séance, on perd l'aspect global du livre en ne livrant que des morceaux et on cours le risque de les désinteresser. C'est une méthode délicate à mettre en place avec des élèves qui ont une mauvaise pratique de la langue française. C'est difficile de la mettre en œuvre avec des enfants qui parlent peu le français (enfants qui parlent leur langue d'origine et nés en France ou enfants allophones).

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Consigne: « Je vais raconter la suite de l'histoire pour vous aider à bien la mettre dans vos têtes ». 4. Un élève raconte la suite de l'histoire. Consigne: « Qui veut raconter comment il imagine l'image? Attention, les autres ne doivent pas l'interrompre, ni lui couper la parole. » « Quand il aura fini, vous pourrez corriger ou ajouter ce que vous voulez ». 5. Imaginer la suite: les élèves imaginent la suite et se justifient. 6. Lecture de la deuxième suivante: celle de la joie. On procède de la même façon: 1. La couleur des émotions – Idée Maîtresse, éditions équitables de ressources pédagogiques. Puis à tour de rôle, chaque élève raconte la suite de l'histoire. Et enfin on imagine la suite de l'histoire. Autres séances: Révision et ancrage du vocabulaire et du texte: On revient sur l'album régulièrement par exemple en regroupement, on révise le vocabulaire et le texte. Jouer l'histoire à l'aide des marionnettes: en groupe de 6 élèves maxi. On peut imaginer que chaque enfant joue un rôle: un joue le monstre bariolé du début de l'histoire; un joue la petite fille; un joue le monstre de la joie; Un autre le monstre de la tristesse… Interroger les enfants sur leurs émotions: Consigne: « Pourquoi es-tu joyeux?

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Et je me demande si je ne vais pas me laisser tenter par leur tout dernier pour les PS avec le machin. A suivre … je vous raconterai comment cela a marché pour ma classe:-))

Et ainsi de suite pour les autres séances. Révisions 1. Révision du vocabulaire. Consigne: « Je vais vous montrer les images les unes après les autres. On lève le doigt quand on a trouvé le mot pour que tout le monde ait le temps de réfléchir ». 2. Puis un élève reformule le début de l'histoire avec le livre et les autres complètent ce qu'il dit. Mémorisation du vocabulaire de la deuxième séance: Consigne: « Avant d'aborder la suite de l'album, nous allons voir tous les mots que nous allons apprendre. C'est important de bien connaître ces mots parce qu'ils aident à bien comprendre l'histoire et à bien la raconter ». Consigne: « Vous voyez bien l'image dans votre tête ». Lecture des pages suivantes: 1. Lecture de la page sans montrer les images. La couleur des émotions - La classe de Madame Kitine. Consigne: « Je vais vous lire la suite de l'histoire mais je ne vais pas vous montrer les images tout de suite à vous d'imaginer les images qui vont avec cette histoire. Ensuite je vous montrerai l'image de l'album pour la comparer avec la vôtre ».

Voici le premier album sur lequel je vais travailler cette année dans le cadre du projet "couleurs". Il est exploitable avec des élèves du cycle 1 au CE1. A savoir que dans mes tapuscrits, je ne mets jamais les illustrations, je ne montre pas non plus celles de l'album car je veux obliger les enfants à se faire le "film" de l'histoire dans leur tête. Voici comment je vais procéder: 1 Élèves en capacité, fiche 1 Tous: Observation de la couverture et émission d'hypothèses en dictée à l'adulte ou individuellement. Matériel: Album Fiche 1 et 2 2 Première partie de l'histoire: lecture jusqu'à « d'accord » Que connaissez-vous comme « émotions »? 1ère émotion: la joie. Quelle couleur donneriez-vous à la joie? L'auteur a choisi le jaune. Chaque élève découpe des images ou des mots de choses qui le rende joyeux et vient le coller sur la feuille. Vérification dans l'album. On entoure tout ce qui est commun entre les élèves et l'album. La couleur des émotions narramus de la. feuille grand format jaune magazines ciseaux 3 Idem tristesse Matériel: bleu 4 Idem colère Matériel: rouge 5 Idem peur Matériel: noir 6 Idem sérénité Matériel: vert 7 Lecture de l'album complet Tapuscrit = coller les illustrations Matériel: Fiche 4 et 5 tapuscrit 8 théâtralisation 9 Lecture du livre complet par la maîtresse et/ou les élèves en fonction du niveau Coller les étiquettes mots dans les bouteilles Matériel: Fiche 3 bouteilles découpées dans du papier coloré 10 Production d'écrits.

par admin0440228j | Sep 5, 2021 | Un Collège Formateur Jeudi 2 septembre, pour se repérer dans leur nouvel établissement scolaire, pour découvrir les personnes qu'ils rencontreront tout au long de l'année, les élèves de 6ème se sont lancés dans un jeu de piste. Des indices permettaient de se déplacer dans 10 lieux du collège et de reconstituer une phrase mystère « J'ai le droit d'être respecté(e) et le devoir de respecter les autres ». Bonne rentrée à tous!

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Le son de la flûte irlandaise a résonné dans l'établissement hagetmautien. © Crédit photo: Photo DR Par B. B. Jeu de piste pour découvrir le collège 3. Publié le 28/03/2015 à 0h00 Mis à jour le 28/03/2015 à 4h52 Mardi 17 mars, le collège Jean-Marie-Lonné accueillait les élèves de CM2 de l'école primaire de Hagetmau et d'Aubagnan. Cette rencontre avec deux classes de cinquième s'est déroulée sur le thème de l'Irlande, étudiée par les participants depuis plusieurs semaines. Liaison collège-primaire Après la présentation de la journée et la composition des binômes - un élève du collège associé à un élève du primaire - le plan de l'établissement et un questionnaire ont été distribués pour le jeu de piste où il fallait découvrir des trèfles contenant les réponses. Les élèves ont ensuite participé par groupe aux ateliers: musique, fabrication de drapeaux, chants et flûte. Un repas irlandais a été pris en commun avant le retour en classe pour tous les élèves. Cette journée encadrée par les enseignants du collège et du primaire a été réalisée dans le cadre de la liaison collège-primaire.

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(école, collège & lycée) Chaque année vous recevez des nouveaux élèves ou vous organisez une journée porte ouverte pour faire découvrir votre établissement scolaire à de futurs élèves. Cela vous demande du temps pour l'organisation de cet évènement. Jeu de piste pour découvrir le collège paris. Pas de panique, avec « Récré à Vie », ce n'est plus un soucis! « Récré à Vie » vous propose de créer un jeu de piste personnalisé afin que les élèves découvrent votre établissement en apprenant à s'orienter, à trouver des lieux spécifiques et à faire connaissance avec les différents acteurs de votre établissement et de répondre à des questions simples concernant le fonctionnement de celui-ci. Grâce à un carnet de route, les équipes avancent étape par étape, d'énigme en énigme, pour effectuer un parcours qui permet de découvrir votre l'établissement. L'équipe gagnante est celle qui a cumulé le plus de points en résolvant les énigmes. En répondant à une série de questions, ils composeront les lettres d'une «phrase-mystère».

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Comme tous les ans, nous avons accueilli au collège Molière tous les élèves de CM2, futurs élèves de 6èmes. Les élèves ont pu découvrir à travers un jeu de piste en 17 étapes, les différents lieux du collège et se familiariser avec les principaux acteurs du collège; charades, mots fléchés, énigmes, objets cachés, code secret à trouver… les enfants ont passé toutes les épreuves et le groupe gagnant s'est vu récompensé. Tous les élèves ont pu avoir une petite collation pour conclure leur visite. Un jeu de piste pour découvrir le collège – Collège Albert Micheneau – Villefagnan. Rendez vous en septembre! Dans la salle informatique Vers la loge Un énigme Devant la salle de mathématiques Vers le bureau de l'infirmière scolaire Devant le CDI Les vacances d'été viennent de commencer! Voici une liste de lectures qui vous feront rêver, frissonner, voyager, rire, pleurer… Plein de […] Vous trouverez ci-dessous des fiches explicatives élaborées par le CIO d'Ivry sur des formations professionnelles existantes. Les documents rassemblent des vidéos et […] Retrouvez ici des jeux pédagogiques de la 6ème à la 3ème pour travailler votre culture générale.

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J'ai adoré ce jeu et son histoire, merci encore de nous faire partager votre passion ainsi! A refaire!! Écrit par Mathilde, le 19-05-2022 Vraiment un super moment, Chloé est très impliquée pour que nous passions un super moment. J'ai pu découvrir Montmartre sous un autre jour. C'était vraiment une super expérience. Écrit par J. P, le 05-05-2022 Merci pour cette découverte de Montmartre… Merci à Chloé pour son accueil et aussi pour toutes les infos de ce passé mouvementé qu elle a su avec brio nous communiquer Escape Game à Montmartre Écrit par Jennifer EDLER von Graeve, le 28-04-2022 Cette activité nous a vraiment permis de découvrir Montmartre sous un angle différent. Les 6e découvrent le collège – Collège Edouard Lucas. L'organisatrice est sympathique, à l'écoute. Cependant, le prix est vraiment très élevé pour ce type d'activité: 15 euros / personne aurait été suffisant. A 30 euros / personne, je m'attends à avoir le jeu digitalisé sur tablette ou tout au moins de pouvoir écrire sur la carte mais non …. dommage Écrit par Nathan, le 25-04-2022 L'enquête est très bien créée, racontant des faits réels, d'une manière amusante de sorte que toute la famille s'y plaise.

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Cliquez sur les images pour y […] Le jeudi 16 mai était organisé le Village Prévention Sécurité Routière en collaboration avec la Direction Régionale et Interdépartementale et de l'Aménagement […]

Les parcours vont de 1 heure à deux heures, sans limité de temps. vous pouvez les faire à votre rythme, en faire une partie un jour puis l'autre plus tard. Et les trois parcours passent sur les berges de Clécy, vous pouvez ainsi faire une pause dans les guinguettes de Clécy pour vous désaltérer.