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Saturday, 13 July 2024
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(© Javelle) À découvrir également: Comment ça fonctionne? Pour vous procurer les produits, rien de plus simple. Il suffit de souscrire un abonnement afin de recevoir vos articles tous les mois, tous les deux mois ou tous les 4 mois. « Au premier achat, on reçoit le produit et son flacon réutilisable. Ensuite, on ne commande que les recharges. On les reçoit emballées dans du carton recyclable, directement dans sa boîte aux lettres », précise le communiqué de presse de la marque. Avec des flacons designs, colorés et simplistes, les produits sont éco-conçus et composés d'ingrédients sains comme le miel, aloe vera, le lys blanc, l'huile de cameline bio, l'amidon de tapioca ou encore le bicarbonate de soude. Si vous souhaitez vous orienter vers un mode de vie plus sain, en adéquation avec la protection de la planète, pourra vous aider. En préférant « l'optimisme à l'éco-anxiété », les fondateurs de ouvrent une nouvelle voie au zéro-déchet, en proposant des produits bons pour nous et pour la planète.

Toutes les solutions sont bonnes à prendre en matière de réduction des déchets. À l'heure où les produits et les emballages envahissent notre quotidien, la marque Made in France propose des produits rechargeables colorés aux formules naturelles et efficaces. Dentifrice, déodorant, gel douche... La plupart d'entre nous amassent de nombreux contenants dans sa salle de bain. Qui dit contenants, dit déchets. Pour lutter contre la pollution plastique,, une entreprise à mission Made In France a décidé de trouver des alternatives efficaces aux produits classiques se trouvant dans notre salle de bain. Pour cela, les deux fondateurs, Aymeric Grange et Thomas Arnaudo ont imaginé des flacons de produits rechargeables à l'infini, designs, colorés et en plus formulés avec des composants naturels. a pour mission de rendre le monde plus simple et plus responsable en proposant un dentifrice en pastilles à croquer, un gel douche et une mousse main en bâtonnets à dissoudre et un déodorant en stick à recharger.

Une histoire orale: Faire un récit structuré (relations causales, circonstances temporelles et spatiales précises) et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés ou de l'histoire racontée. + Identifier les personnages, les événements et les circonstances temporelles et spatiales d'un récit qu'on a lu. Une lecture narrative courte et silencieuse: Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation et/ou des réponses à des questions. Étude de la langue Le verbe: Identifier le présent, l'imparfait, le futur et le passé composé de l'indicatif des verbes étudiés; trouver leur infinitif. CE1/CE2 • Outils • Evaluations diagnostiques -. Le verbe: Conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir, au présent, au futur et au passé composé, les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l'indicatif. Dictée Si cela vous a plu, vous aimerez peut-être... 2012-05-13

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En ce début de ce1, cette évaluation est prévue pour les élèves en difficulté; en effet un « code-couleur » les aide à lire de façon plus fluide… ( je ne sais plus où j'ai découvert l'originale… je le préciserai si ma source se déclare ou si je m'en souviens entre temps…) En ce qui concerne les mathématiques, je vais chez Marraine

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En lecture, je me suis inspirée des évaluations des Deux-Sèvres pour la fin du CP: j'ai bien aimé leur proposition de texte, une lettre à lire et comprendre, avec deux questions sur l'implicite du texte. Mais j'ai repris, en la simplifiant, la forme des questions et j'ai proposé des questions moins ouvertes. Le petit texte sur l'éléphanteau, à lire oralement, m'a paru bien adapté, assez court mais exigeant un bon niveau en lecture pour décoder tous les mots. Quelques élèves ont eu plus de mal à déchiffrer « surgit », hésitant sur la valeur sonore de la lettre g, et ne connaissant pas le sens du verbe « surgir ». J'ai encore constaté à quel point il est important d'avoir un bon niveau de vocabulaire pour lire correctement, car la lecture est un aller-retour entre décodage et sens. En maths, toujours fidèle à Picbille, j'ai remis à jour et un peu simplifié les exercices de juin 2016. Évaluation lecture fin ce1 et. Les évaluations 2015-2016 sont toujours en ligne si vous souhaitez les consulter. Et vous pourrez retrouver toutes les compétences codées présentes dans ces évaluations dans mon article Les compétences des programmes 2016.

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Les voici les voilà, les toutes dernières évaluations de l'année! … Je ferai court pour vous les présenter car je sais, par vos messages, que vous êtes plutôt pressés de les découvrir! Ce sont les évaluations du 3ème trimestre et avec l'expérience du LSU, je me suis décidée, pour l'an prochain, à ne préparer que 3 séries d'évaluations, une à chaque trimestre. On peut aussi évaluer nos élèves en les observant et en regardant leurs classeurs et cahiers. Ces bilans trimestriels écrits ne concernent donc que les domaines du français et des mathématiques. Pour ce qui est de l'EPS, des arts, de l'EMC et de Questionner le monde, j'observe, je note, j'apprécie. Évaluation lecture fin ce1. En langage oral et écriture, j'ai utilisé le classeur Ecrire avec Ludo auquel mes élèves sont habitués. En langue orale, le texte, les questions ainsi que les trois résumés sont à lire par l'enseignant(e) car il s'agit d'un exercice de compréhension orale et non de lecture. Pour corriger la production d'écrits, j'ai quelques critères sur lesquels nous avons beaucoup travaillé en classe: la présence de la ponctuation (majuscules, points), le respect de l'orthographe lexicale (copie correcte des mots du lexique) et la chronologie du récit.

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Vous trouverez ici les quelques évaluations que je propose à mes élèves quand je ne trouve pas ce qu'il me faut ailleurs. J'évalue aussi beaucoup en contrôle continu par observation du cahier du jour. évaluation d'orthographe: Avec le livre j'entends, je vois, j'écris suivant ma programmation Contribution remise en forme de Corinne évaluation de calcul: additions + 100, soustractions – de 100, tables d'addition et suite d'opérations L'évaluation est collée en haut d'une feuille perforée afin que les élèves fassent les opérations et le calcul mental en dessous.

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☆ CLIC document synthèse ☆ Exemple de bilan en image Le « retour au texte » concerne les exemples que l'élève est capable de donner pour appuyer sa réponse en se référant au texte. En général, je pose souvent la question: « Comment le sais-tu? ». « Agir sur le texte » est la capacité de l'élève à annoter le texte ou à colorier les informations importantes dans le texte. Évaluation lecture fin ce site. En début d'année, il est clair que les élèves ne le font pas. Nous le travaillerons toute l'année. (voir l'article questionnement, retour au texte et flexibilité) Mes réflexions (articles): La lecture pas à pasD Des traces écrites en lecture Voilà l'atelier lecture Stratégie et/ou lecteur efficace/autonome Le débat et l'interprétation des textes A bientôt pour la suite des aventures

Vocabulaire: Trouver un mot de même sens ou de sens opposé. Vocabulaire: Regrouper des mots par familles. Période 3 Les classes de mots: distinguer selon leur nature: les verbes, les noms, les articles, les pronoms personnels (formes sujet), les adjectifs qualificatifs, les déterminants et l'adverbe. Les genres et nombres: Connaître et appliquer, les notions de masculin/féminin, singulier/pluriel = la règle de l'accord entre le déterminant et le nom qu'il détermine, entre l'adjectif qualificatif et le nom qu'il qualifie. Français CE1 ♦ Évaluations de l'année 2010-2011 ~ Cartable d'une maitresse. Le verbe: Identifier le temps de la phrase. Période 4 Lecture: Un court texte informatif, écrit sous forme narrative. Lecture: Lire silencieusement un énoncé, une consigne, et comprendre ce qui est attendu. Les genres et nombres: Connaître et appliquer les notions de masculin/féminin, singulier/pluriel = la règle de l'accord entre le déterminant et le nom qu'il détermine, entre l'adjectif qualificatif et le nom qu'il qualifie. Fin d'année Lecture Les couvertures de livre: Connaitre et utiliser le vocabulaire spécifique de la lecture d'un texte.