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Friday, 9 August 2024
Etablir une relation professionnelle Savoir se présenter et présenter son service Savoir (accueillir et) se faire accueillir au domicile des personnes Savoir favoriser l'expression Savoir adapter son mode de communication aux personnes aidées, (notamment à celles ne maîtrisant pas la langue française) et aux partenaires Savoir utiliser les techniques de communication Savoir gérer son implication personnelle 2. Assurer une médiation Connaître les principes généraux de la communication interpersonnelle Identifier les modes de communication des relations familiales, intergénérationnelles et des relations interculturelles Faciliter l'expression et les échanges entre personnes ainsi qu'entre personnes et institutions Savoir utiliser les techniques de gestion des conflits 2. Développer des actions en partenariat et en réseau Connaître les dynamiques institutionnelles Identifier les partenaires à solliciter et faire le lien avec son établissement ou service Pouvoir travailler au sein d'une équipe pluridisciplinaire DC 3: Réalisation des actes de la vie quotidienne 3.

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Le diplôme d'Etat de Technicien de l'Intervention Sociale et Familiale Références réglementaires: Article D451-87 du décret du 1er mars 2006 relatif au diplôme d'Etat de Technicienne de l'Intervention Sociale et Familiale (T. I. S. F) Niveau de certification: Niveau IV Intitulés des emplois tenus par les titulaires du diplôme: Le technicien de l'intervention sociale et familiale (TISF) est un travailleur social dont les missions sont en pleine évolution suite à la réforme de la formation des travailleuses familiales. Référentiel compétences tis dans la jet. A partir du support des activités de la vie quotidienne, le TISF assure une action socio-éducative auprès des familles voire d'autres publics. Son intervention vise à permettre l'intégration sociale, le développement et l'autonomie des personnes aidées. Son rôle est donc à la fois préventif, éducatif, d'accompagnement et de soutien. Professionnel qualifié, le TISF peut être amené à travailler en équipe pour participer ou animer des projets collectifs. Référentiel de compétences D omaine de compétences 1: Conduite du projet d'aide à la personne 1.

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Convaincre les employeurs Les employeurs, note Carole Bonneau, en sont les premiers surpris. "Quand nous démarchons les maisons d'enfants à caractère social ou les centres d'accueil pour demandeurs d'asile pour trouver des terrains de stage, il faut toujours commencer par vendre l'étendue des compétences des TISF ". Le diplôme d’Etat de Technicien de l'Intervention Sociale et Familiale. Une méconnaissance qui peut parfois conduire à des situations absurdes – comme ce centre parental privilégiant les moniteurs-éducateurs, pourtant peu formés sur la petite enfance et la parentalité – voire abusives: "J'ai vu des structures placer des TISF sur des postes de maîtresse de maison", déplore la formatrice. "C'est heureusement rare, mais ce sont des dérives qui existent". Une identité professionnelle à consolider Les nouvelles générations, observe-t-elle, ont à cœur de "défendre leur métier" et revendiquent une identité professionnelle qui n'a rien à envier aux autres métiers du travail social. Mettant en avant leurs compétences, leur parcours – souvent issu de la reconversion – et leur motivation.

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L'évolution est possible vers la formation de Moniteur Educateur (ME), d'Educateur de Jeunes Enfants (EJE), d'Assistant de Service Social (ASS), d'Educateur Spécialisé (ES) ou d'Educateur Technique Spécialisé (ETS). Référentiel compétences tisf 305. Objectifs de la formation La formation permettra aux étudiants de développer des compétences nécessaires pour intervenir dans divers contextes professionnels c'est-à-dire au domicile habituel ou de substitution des usagers, dans leur environnement proche ou en établissement. La formation aura pour objectifs de développer les capacités des stagiaires à: Participer au diagnostic d'une situation, faire des propositions d'intervention tenant compte de l'environnement et du projet de la personne et en faire le bilan. Réaliser un accompagnement social des publics fragilisés afin de contribuer à leur autonomie dans les actes de la vie quotidienne Exercer des fonctions d'accompagnement, d'information, d'animation, dans le cadre d'actions individuelles ou collectives favorisant l'insertion dans l'environnement et l'exercice de la citoyenneté Accompagner et soutenir les parents dans leur fonction parentale.

Constater: A l'aide d'un examen rapide, établir l'état ou la conformité d'un objet, d'une situation… Créer une relation avec un groupe: Animer ou faciliter des échanges au sein d'un groupe de personnes. Créer une relation avec un individu: Créer une relation avec une personne pour comprendre ses besoins et agir en conséquence. RNCP4503 - DE - de technicien de l'intervention sociale et familiale - France Compétences. Créer une relation de confiance: Créer et maintenir avec une personne une relation suivie qui implique les émotions et l'affectivité de l'autre. Distinguer: Reconnaître les différents éléments qui composent un objet, un dossier… et savoir les assembler. Informer par écrit: Ecrire des documents pour expliquer et transmettre des informations dans une forme déterminée: compte-rendu, contrat, rapport, courrier… Mémoriser: Garder en mémoire des informations simples mais nombreuses: codes, noms, numéros, références… Prendre soin: Apporter à une personne un soutien moral et une aide pratique dans ses activités et sa vie quotidienne. Travailler au contact du public: Exercer une activité qui implique des relations individuelles fréquentes, souvent de courte durée, avec de nombreuses personnes: clients, usagers, patients… Utiliser les quatre opérations: Utiliser les additions, les soustractions, les multiplications et les divisions.
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