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(ancien)tambour étroit et haut que l'on frappe d'une seule baguette. ) petite flûte champêtre faite de roseau. onceler (v. )amasser en tas. tonnade (n. ) étoffe de coton. 11. emplette (n. ) d'acheter un objet. que l'on a acheté. I-COMPREHENSION 1. Situez ce passage dans l'œuvre dont il est extrait 2. Présentez l'auteur de cette œuvre en quelques lignes 3. Quels sont les jouets cités dans le passage. 4. Quel type de focalisation le narrateur utilise-t-il dans le texte? Justifiez votre réponse. Relevez du passage des indices d'énonciation. Le père du narrateur sait-il acheter et vendre? TOUS les sujets de PRODUCTION ÉCRITE | La Boîte à Merveilles || + Correction - YouTube. Relevez du texte un événement qui le prouve. 7. Relevez une hyperbole. 8. Quels marchandises le père du narrateur a –t-il acheté après ce tour au marché 9. jacasser (v. ) 1. émettre ses cris, en parlant de la pie. de choses sans intérêt. beaucoup et futilement avec quelqu'un. II-PRODUCTION ECRITE Sujet:Les marocains donnent beaucoup d'importances aux fêtes religieuses et aux traditions. Rédigez un texte où vous parlez de ces traditions relatives aux fêtes chez nous.
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Nous fîmes cinq ou six boutiques avant d'acheter trois coudées de cotonnade blanche. Elle devait servir à me faire confectionner une chemise. C'était de la cotonnade de bonne qualité, la qualité « Poisson ». Ma mère ne voulait pas d'autre marque. Le marchand nous montra, imprimé en bleu sur une assez grande longueur de la pièce, un poisson avec toutes ses écailles. Le cérémonial du marchandage dura beaucoup moins que lorsqu'il fallut payer le gilet rouge à soutaches. Nous nous arrêtâmes devant une dizaine de magasins. Les marchands s'empressaient de nous montrer des piles de gilets de ma taille. Toutes les nuances de rouge défilaient sous nos yeux; aucune ne correspondait au ton que désirait ma mère. Tout les production ecrite 1 bac la boite a merveille de festival. Finalement elle fixa son choix sur un gilet cerise abondamment orné de serpentins et de fleurons en passementerie, légèrement plus foncée que le tissu. Elle m'enleva la djellaba, m'essaya le gilet, me le boutonna jusqu'au cou, s'éloigna pour se rendre compte de l'effet, me fit signe de tourner à droite, puis de tourner à gauche, mit un temps infini à le déboutonner, en fit une boule qu'elle fourra brusquement entre les mains du marchand.
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Une vague appréhension et un sentiment de malaise m'ont toujours empêché d'en franchir la porte. A bien réfléchir je n'aime pas les bains maures. La promiscuité, l'espèce d'impudeur et de laisser-aller que les gens se croient obligés d'affecter en de tels lieux m'en écartent. Même enfant, je sentais sur tout ce grouillement de corps humides, dans ce demi-jour inquiétant, une odeur de péché. Tout les production ecrite 1 bac la boite a merveille chapitre 2 analyse. Sentiment très vague, surtout à l'âge où je pouvais encore accompagner ma mère au bain maure, mais qui provoquait en moi un certain trouble. Questions: (2O points) 1-complétez en se basant sur l'œuvre dont il était extrait ce texte: 2p Titre de l'œuvre:............................................................................................... Date de parution:.............................................................................................. Genre de l'œuvre:............................................................................................... Auteur:............................................................................................................... 2-Quel est le personnage principal dans ce passage?
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Il préférait courir dans le derb, jouer aux chevaux qui hennissaient ou tout simplement vider sa boîte à merveilles. A six ans, l'enfant avait une mémoire extraordinaire. Il n'était « ni heureux, ni malheureux ». Il se sentait surtout seul. Avec ses camarades du msid, il ne pouvait pas ébaucher des amitiés solides et durables car leurs univers étaient différents: tandis qu'ils se contentaient du monde visible (les sucreries en l'occurrence), jouaient à la bataille, imitaient les adultes, lui, il avait un penchant pour le rêve, le fabuleux, l'invisible, et ne voulait rien imiter. Connaître était sa principale préoccupation. Chapitre 1 la boite à merveilles contrôle de compréhension de texte ~ enseigner en français. Activité 2: Voici le même résumé: maintenant ce sont les phrases qui sont mélangées. Retrouve d'abord l'ordre des phrases. Restructure-les ensuite en paragraphes. Il préférait courir dans le derb, jouer aux chevaux qui hennissaient ou tout simplement vider sa boîte à merveilles. Il se rappelle d'un enfant de six ans qui tente d'attraper un moineau. c'était l'occasion pour la mère du narrateur d'afficher ses talents de mime et de conteuse et d'échanger avec ses voisines de nouveaux potins et commérages.
Ce que l'enfant ne supporte pas. Deux personnages initiaient l'enfant à la connaissance de ce monde invisible qu'il convoitait tant: son père et Abdallah l'épicier. Cette rue, l'enfant la connaissait très bien car il s'y rendait avec sa mère au bain maure pour des séances interminables qui pouvaient durer une journée entière et que le narrateur n'appréciait pas. Le deuxième étage était partagé par fatma Bziouya et son mari et la famille du narrateur. Son père lui parlait du paradis dont l'accès nécessite une longue attente: celle de devenir grand d'abord et de mourir ensuite mais pas de n'importe laquelle manière. Le lendemain du bain n'était pas un jour comme les autres; Mais, à ces excès de gaieté et d'enthousiasme succédaient souvent des moments de querelles et de pleurs que la mère ne manquait jamais de raconter à son mari le soir une fois rentré de son travail. Tout les production ecrite 1 bac la boite a merveille 1 bac. Un narrateur adulte anonyme (qui ne se présente pas) prend la parole. Il veut en faire son ami mais le moineau ne vient jamais.
Se quereller, pour cette dernière ce n'était pas seulement proférer des insultes et des phrases violentes mais aussi rappeler ses origines d' « authentiques descendants du Prophète » à ses voisines. Le soir, à la rentrée du père, la mère du narrateur ne s'était pas contentée de se plaindre auprès de son mari et de lui raconter ce qui s'était passé. Une occasion d'exploser sa fureur contre la voisine du premier étage s'était encore une fois présentée pour elle. Ce que l'enfant ne supporte pas. En attendant cet âge où il pouvait parcourir seul le quartier, discuter avec les marchands et consulter une voyante, il passe son temps à l'école coranique qui se situait « à la porte de Derb Noualla ». Son maître habitait la rue Jiaf. Cette rue, l'enfant la connaissait très bien car il s'y rendait avec sa mère au bain maure pour des séances interminables qui pouvaient durer une journée entière et que le narrateur n'appréciait pas. Il s'y sentait encore plus seul que jamais. Heureusement pour lui, il n'accompagnait pas souvent sa mère dans cet endroit qu'il considérait comme l'enfer.
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Mark Landers ( Joëlle Guigui) est un redoutable adversaire, on le surnomme le Tigre. Capitaine de la Muppet, il a une enfance difficile qui lui vaudra un caractère bien trempé et un tempérament orgueilleux. Bruce Harper ( Joëlle Guigui) est le premier ami d'Olivier, il joue à ses côtés dans la New Pie et dans la New Team. C'est un peu le bout en train de la joyeuse équipe, il compensera dans le temps un niveau limité par son grand enthousiasme et sa détermination. Il craque carrément pour Tipi. Julian Ross ( Joëlle Guigui) est un joueur très talentueux, dans l'équipe japonaise Mambo, il est surnommé le Prince du football. Il est également très proche de Tipi. Olive et tom générique paroles de chansons. Patty Gasby ( Barbara Tissier) est la plus grande fan de la New Pie et de la New Team, elle est secrètement amoureuse d'Olivier Atton. Tipi ( Anneliese Fromont) était amie avec Olivier Atton à la maternelle avant qu'il ne déménage. Elle est la chef des supporters de l'équipe Manbo dont elle est amoureuse du joueur fétiche Julian. Lors de leur rencontre avec l'équipe d'Olivier Atton, ses sentiments vont balancer entre ses deux footballeurs préférés.