La Prise De Décision Par Consentement - Innovons A Vence ! | Loi-Cadre 51.17 : Saaid Amzazi Préside À Es-Semara Une Réunion De Coordination Régionale

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Saturday, 3 August 2024

», « comment puis-je enrichir la proposition » Les étapes clefs du processus (illustrées dans la vidéo): 1. Faire une proposition Une proposition concrète sur un sujet est présentée au groupe, chacun peut poser des questions permettant de mieux comprendre la proposition. 2. Clarifier La personne présentant la proposition clarifie celle-ci et réponds aux questions. 3. Exprimer une ou des objections: Chacun est invité à annoncer s'il a oui ou non des objections raisonnables à la proposition. Decision par consentement ma. 4. Bonifier la proposition: Sur base des objections recueillies, le groupe bonifie la proposition en levant les objections une à une 5. Valider la proposition: Pour s'assurer de ne plus avoir aucune objection « valable », le groupe approuve la décision via un tour de table par un « oui » ou un « non » de chaque membre. Dans quel but? Ce processus permet à un groupe d'avancer ensemble sur un objectif commun en respectant les limites de chacun. De plus, il semblerait qu'une décision ait plus de chance d'être appliquée et de perdurer si elle est directement discutée et validée par les personnes concernées par celle-ci.

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La sociocratie est donc un outil qui ne requiert aucune vision idéologique ou politique particulière. Elle rétablit des relations saines entre les individus d'une même organisation qui concourent à un objectif commun et partagé. Son application dans une organisation ne nécessite que très peu de formation. Cependant, comme pour toute nouvelle méthode, elle nécessite à son démarrage une planification rigoureuse et un suivi méticuleux. De plus, pour faire face aux éventuelles réticences du fait de ce changement de structure, il sera opportun de veiller à un accompagnement. ANNOTATIONS 1. (1933-) est un ingénieur néerlandais en électrotechnique. En 1968, il prend la direction de l'entreprise familiale Endenburg Elektrotechniek 2. La sociocratie les forces créatives de l'auto-organisation, John A. Decision par consentement paris. Buck et Gérard Endenburg

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Tout groupe peut utiliser un système de décision par consentement. Toute proposition est clairement annoncée et publiquement décrite (Facebook, liste de diffusion, wiki). Si aucun membre n'objecte, la proposition est validée (vote par consentement). La plupart du temps ces étapes sont réalisés de manière tacite. Cependant, si nécessaire, un vote peut être formalisé. ▷ Décision par Consentement → Principe & Mode d'Emploi. Un vote peut être initié par tous et sur tous les sujets qui concernent le groupe. Le groupe utilise un outil de vote numérique pour recueillir les votes. Sur ces votes, chacun(e) des membres peut se positionner durant un minimum de 72h hors week-end et jours fériés. 4 votes sont possibles: D'accord S'abstient Pas d'accord Blocage (objection) Si aucun membre participant au vote n'objecte au bout du temps proposé, la proposition est validée (vote par consentement). Pour être valable, tout "blocage" doit être argumenté. Si un ou plusieurs des participants bloquent une décision, la décision est reportée et le vote est porté en plénière.

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3. Le cercle: l'organisation met en place une structure de prise de décisions constituée de cercles semi-autonomes d'individus. Chaque cercle poursuit un but clairement identifié et organise son fonctionnement comme sous-système de l'organisation. Il est responsable de l'ingénierie de ses processus de travail, qu'il doit définir en termes d'objectifs, d'activités et de mesure des résultats Un cercle établit ses propres politiques sur la base du consentement de ses membres. Il élabore son propre système d'information et d'éducation permanent par la recherche expérimentale, l'enseignement formel et l'apprentissage sur le tas. Les décisions du cercle sont prises à l'occasion de rencontres spéciales aussi appelées cercles de concertation. 4. Decision par consentement. Le double lien: un cercle est relié au cercle qui lui est immédiatement supérieur par un double lien. Cela signifie qu'au moins deux personnes, le responsable de l'unité de travail et un membre élu par le cercle sont membres du cercle immédiatement supérieur.

Malgré l'importance des ressources financières allouées au secteur de l'éducation et de la formation, soit 6% du PIB (la loi de Finances de 2018 a alloué 59, 2 MMDH à ce secteur, soit 5 MMDH de plus par rapport à 2017), ce secteur fait toujours face à de nombreux défis, notamment ceux liés à la qualité et à la rentabilité, qui demeurent en deçà du niveau requis par rapport à d'autres pays. Le gouvernement a placé au cœur de ses priorités la mise en œuvre effective, pratique et harmonieuse de la vision stratégique de la réforme du système de l'éducation, de la formation et de la recherche scientifique 2015-2030 «pour une école de l'équité, de la qualité et de la promotion», élaborée par le Conseil supérieur de l'éducation, de la formation et de la recherche scientifique, a noté M. El Othmani, précisant que le contenu de cette vision stratégique est décliné dans le projet de loi cadre n° 51. 17, élaboré conformément aux Hautes instructions royales. Il a également noté que partant du référentiel de réforme prévu par la vision stratégique 2015-2030, le gouvernement a entamé officiellement la mise en œuvre progressive de la réforme, au niveau de différentes composantes du système pédagogique national.

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Après des contractions qui ont durées plusieurs mois et pris en haleine la sphère politique au point de menacer la coalition gouvernementale à cause de langue d'enseignement, la loi-cadre N°51. 17 relatif au système de l'éducation, de l'enseignement, de la formation et de la recherche scientifique a fini par être adoptée en juillet dernier. Elle est entrée en vigueur le 9 août après la publication dans le bulletin officiel du Dahir n° 1-19-113 du 7 hijja 1440 (9 août 2019) portant promulgation de la loi cadre n° 51-17 relatif au système d'éducation, de formation et de recherche scientifique. Ce qui implique son application dès l'entrée scolaire 2019-2020. Rappelons que cette loi-cadre a prévu une série de mesures fondamentales de réforme, à savoir notamment l'institution de l'enseignement préscolaire, son ouverture à tous les enfants âgés de 4 à 6 ans et son intégration progressive dans l'enseignement primaire. L'élargissement de la base des scolarisés sera accompagné par la mise en œuvre du principe de discrimination positive en faveur des zones rurales et périurbaines et des zones souffrant de déficit, ainsi que par le soutien de la scolarisation des filles et des enfants en situation de vulnérabilité.

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Cette dynamique a abouti à la cristallisation d'un ensemble de mécanismes de pilotage et de mise en œuvre de projets aux niveaux national et régional, qui s'est manifestée par l'élaboration d'un portefeuille de projets nationaux pour appliquer les dispositions de la loi-cadre relative au système d'éducation, de formation et de recherche scientifique, en plus de la mise en place d'un système de leadership, de suivi et d'évaluation des projets en la matière, a fait observer S. Amzazi. Il a expliqué que ce portefeuille est centré autour de trois domaines stratégiques, à savoir l'équité et l'égalité des chances, l'amélioration de la qualité de l'éducation et de la formation, ainsi que de la gouvernance du système et la mobilisation. Le ministre a précisé que ces projets se déclinent, à travers un portefeuille d'initiatives régionales, en 18 projets dans le secteur de l'éducation nationale, 16 au niveau de celui de l'enseignement supérieur et de la recherche scientifique et 13 pour celui de la formation professionnelle.

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→ Lire aussi: La Chambre des représentants rend hommage aux meilleurs bacheliers Cette loi-cadre vise à rénover le système de l'éducation, de l'enseignement, de la formation et de la recherche scientifique afin de garantir l'équité, l'égalité des chances, la qualité et la promotion de l'individu et du progrès de la société et sa durabilité, ainsi qu'à mettre en œuvre un cadre contractuel national pour l'État et pour les autres acteurs et partenaires impliqués dans ce domaine. Le texte repose sur un ensemble de leviers, notamment la généralisation d'un enseignement intégré pour tous les enfants sans discrimination, un enseignement primaire obligatoire pour l'État et les familles, une discrimination positive pour les enfants dans les milieux ruraux et périurbains, ainsi que dans les zones vulnérables et le droit d'accès à l'éducation et à la formation aux enfants en situation de handicap ou à besoins spécifiques, en plus de la lutte contre l'abandon scolaire et l'éradication de l'analphabétisme.

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Après la réunion de son bureau exécutif, l'aile idéologique du PJD a appelé «à une véritable ouverture sur l'apprentissage des langues les plus utilisées dans le monde en fournissant les moyens financiers, pédagogiques et humains nécessaires». Le quotidien Al Massae rapporte, dans son édition du lundi 1er avril, que le MUR a demandé aux «groupes parlementaires et aux partis politiques représentés au Parlement d'assumer leur responsabilité historique en respectant leur engagement envers la constitution du pays qui donne une place privilégiée aux langues arabe et amazighe». Le bureau politique a affirmé qu'il a discuté de l'accord qui prône la mise en œuvre d'une «alternance linguistique pour enseigner certaines matières, notamment scientifiques et techniques par l'une des langues étrangères». Le MUR considère que ce choix constitue «un recul dans le respect des constantes nationales inscrites dans la constitution qui a été approuvée par les Marocains. Un choix qui pourrait hypothéquer l'avenir des générations montantes».

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Pour davantage d'informations visitez les liens suivants: - Conseil Supérieur de l'Education, de la Formation et de la Recherche scientifique; - Ministère de l'Education Nationale, de la Formation Professionnelle, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique; - Secrétariat d'Etat chargé de l'Enseignement supérieur et de la recherche scientifique; - Secrétariat d'Etat chargé de la Formation professionnelle; - Portail National de l'Orientation Professionnelle.

Ces projets stratégiques seront mis en œuvre à travers des plans qui permettront d'évaluer la vision2015-2030, a expliqué le secrétaire général du secteur de l'Education nationale, Youssef Belkasmi, notant que certaines mesures prioritaires incluses dans les projets stratégiques ont commencé à être appliquées lors de la dernière année scolaire, notamment l'élargissement des filières internationales du baccalauréat et l'instauration du baccalauréat professionnel, tandis que les autres mesures ont commencé à être mises en œuvre au courant de l'année scolaire 2015-2016. Il s'agit, notamment, des mesures relatives à l'amélioration du cycle des quatre premières années du niveau primaire, des seuils de transfert entre filières, du renforcement des langues étrangères au lycée et au collège et l'initiation aux métiers, auxquelles il faut ajouter les mesures relatives au parcours professionnel au secondaire, l'accompagnement et la formation continue à travers la pratique, la décentralisation effective et la gestion relative à la transparence et aux valeurs de l'école.