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Modèles de compte rendu de Comité d'entreprise ou d'établissement (CE) Précision, vous pouvez utiliser le même modèle pour les comptes rendus de Comité d'hygiène, de sécurité et des conditions de travail (CHSCT) ou de Comité central d'entreprise (CCE). Compte rendu de comité technique (CT) Le dialogue social de la fonction publique française notamment passe par le comité technique. Lors de réunions réunissant les représentants de l'administration et du personnel, sont évoqués tous les sujets d'ordre collectif concernant lesquels les représentants remettent des avis. Modèles de compte rendu de comité technique Compte rendu de réunion de Comité social et économique (CSE) À partir du 1 er janvier 2020, les DP, CE et CHSCT auront fusionné en un instance unique de représentation sociale au sein de l'entreprise: le comité social et économique. Ce dernier reprend toutes les attributions des anciennes instances. Exemple compte rendu ess.org. Modèle de compte rendu de CSE Compte rendu d'assemblée générale des copropriétaires Les copropriétaires d'un immeuble doivent se réunir au moins une fois par an, dans le cadre d'une assemblée générale (AG), pour décider des travaux et des orientations désirées.
Dans ce cas, il appartient aux enseignants qui ont en charge l'élève handicapé, dans le cadre du conseil de cycle dans le premier degré, du conseil de classe dans le second degré, de construire au minimum pour une année scolaire cette programmation, et de la formaliser en référence aux programmes scolaires en vigueur. L'équipe de suivi de la scolarisation prend alors connaissance de cette programmation et s'assure qu'elle est conforme au projet personnalisé de scolarisation. Les corps d'inspection intègrent ces éléments dans les indicateurs pris en compte lors des visites d'inspection qu'ils effectuent. Elle a lieu quand? Exemple compte rendu essentiel. L'équipe de suivi de la scolarisation est réunie par l'enseignant référent en tant que de besoin mais au moins une fois par an. Celui-ci prévoit, chaque fois que c'est possible, que les réunions se tiennent dans l'établissement scolaire de référence de l'élève. Si le projet personnalisé de scolarisation de l'élève rend nécessaire le recours à un dispositif adapté qui l'empêche de fréquenter son établissement scolaire de référence, la réunion se tient dans le lieu où il reçoit un enseignement scolaire.
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L'enseignant référent vérifie l'exactitude des renseignements portés sur le compte-rendu, vérifie qu'il soit intégralement anonymé et ne comporte aucun renseignement préjudiciable au respect du secret professionnel. " [1] Pour en savoir plus sur [ modifier | modifier le wikicode] Les équipes éducatives (EE): AccessiScol-Enseignants-PPS-Equipe Educative Les équipes de suivi de la scolarisation (ESS): AccessiScol-Enseignant-PPS-Equipe de suivi de la scolarisation (ESS) Documents [ modifier | modifier le wikicode] Document d'aide à la rédaction d'un compte-rendu de Réunion d'Équipe de Suivi de la Scolarisation: AVS/AESH et équipe éducative: AVS et AESH - Grille d'observation d'un élève en situation de handicap: Fiche de synthèse du suivi de l'élève par AVS I/EVS de l'ASH Toulouse: Protocole de demande d'AESH:
Il convient d'insister sur le fait que l'équipe de suivi de la scolarisation ne peut valablement se réunir en l'absence des parents ou représentants légaux de l'élève handicapé, qui peuvent cependant se faire accompagner ou représenter. En effet, s'il appartient aux professionnels de mettre en œuvre les décisions prises par la CDA, l'esprit et la lettre de la loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, l'autonomie et la citoyenneté des personnes handicapées commandent de permettre aux parents ou représentants légaux de l'élève handicapé de contribuer pleinement à l'organisation de ce dispositif dont la réussite serait compromise s'ils n'en étaient pas partie prenante. A quoi ça sert? Compte-rendu sur un élève en difficulté - Organiser, préparer et gérer une classe en maternelle - Forums Enseignants du primaire. La mission de l'équipe de suivi de la scolarisation est de faciliter la mise en œuvre et d'assurer le suivi du projet personnalisé de scolarisation décidé par la commission des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDA). Elle exerce une fonction de veille sur le déroulement du parcours scolaire de l'élève handicapé afin de s'assurer: – que l'élève bénéficie des accompagnements particuliers que sa situation nécessite: accompagnements pédagogiques, éducatifs, thérapeutiques ou rééducatifs, aides techniques et humaines…; – que ce parcours scolaire lui permet de réaliser, à son propre rythme si celui-ci est différent des autres élèves, des apprentissages scolaires en référence à des contenus d'enseignement prévus par les programmes en vigueur à l'école, au collège ou au lycée.
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Je précise que leur classe est située dans le bâtiment avec les autres classes, comme celles des SEGPA, ce qui permet d'optimiser leur intégration et donc leur inclusion. J'ai présenté l'établissement avec le nombre d'élèves (865 actuellement avec une capacité de 920 élèves). Ce collège a été construit pour remplacer l'ancien collège qui ne répondait plus aux normes de sécurité, du fait de sa vétusté mais aussi du fait du nombre d'inscription de plus en plus important. Exemple compte rendu ess web. Mme L m'a demandé le nombre d'élèves en classe de 6ème ordinaire, mais je n'avais pas retenu les chiffres concernant les autres classes. J'ai évoqué la présence de la SEGPA (section d'enseignement général et professionnel adapté) dans l'établissement composée de 96 é lèves. J'ai présenté les caractéristiques des élèves du dispositif ULIS: la plupart possèdent des troubles des fonctions cognitives, deux élèves présentent des troubles DYS (1 élève est dyspraxique et 1 autre est dyslexique). Une élève bénéficie d'un PAI ( projet d'accueil individualisé) pour épilepsie.
Commence pour moi le moment tant redouté, celui d'énumérer et de commenter la liste des acronymes. Qu'est ce qu'un PAI (projet d'accueil individualisé)… aussi le moment pour moi de bloquer sur des questions préparées: « oui, PAI, épilepsie, quel est le protocole médical pour cette élève? » Aïe! L'élève ne présentant pas de signes particuliers depuis mon arrivée en stage, j'avoue ne pas m'en être « souciée » (quoique me connaissant un peu inquiète face à ce genre de crise, je suis étonnée de ne pas m'être intéressée au protocole à suivre en cas de crise. Document à remplir “compte-rendu de l’équipe éducative” – Inspection de l'Education Nationale Lille 1 Nord. Je pense que la présence de l'enseignante m'a hoté cette éventualité d'angoisser à ce sujet: en cas de crise, je ne serais pas seule avec l'élève). Pour toute réponse, ma référente répondra que le traitement de l'élève est stabilisé. Il n'y a donc pas de crise et donc pas de protocole à appliquer. J'ai présenté l'équipe de direction, les différents personnels (les enseignants, les psychologues de l'Education nationale, l'infirmière scolaire, l'assistant social scolaire) mais aussi l'enseignante référente qui possède un bureau dans l'établissement.