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Vous devriez fortement apprécier ce nouveau jeu 94% qui n'est pas sans faire penser au fameux jeu TV, Une famille en Or. Comme dans ce jeu télévisé, on vous présente une phrase, une question ou une photo, et vous devez retrouver ce qu'ont répondu les gens, avec un pourcentage associé à chaque réponse. 94 pourcent james bond 2021. Heureusement, vous pouvez utiliser quelques jokers pour vous aider mais, si vous n'avez plus de pièces ou que vous voulez économiser, vous pouvez vous aider des billets suivants pour réussir les 120 niveaux actuels! Solution du jeu 94% par thématique:
Tag: étiquette porte-manteau Home › Posts Tagged "étiquette porte-manteau" Dans la thématique du cinéma voici un petit bricolage pour mes élèves: l'étiquette prénom pour le porte-manteau. Il s'agit tout simplement pour chaque élève d'écrire son prénom d'une façon un peu originale (des modèles seront proposés) et ils choisiront leur décor de cinéma. 0 pensées sur « Thème de classe 2016-2017 – le cinéma Read More… Ce diaporama nécessite JavaScript. Étiquette porte manteau cm1 les. This website uses cookies to improve your experience. We'll assume you're ok with this, but you can opt-out if you wish. Accept Read More
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Réalisation des contours en commun | 15 min. | recherche Consigne: Réaliser ensemble les contours de l'étiquette porte-manteau. PE montre l'exemple au tableau, accompagne, aide les élèves en difficulté E reproduit le modèle Réalisation: Tracer des cercles concentriques au crayon de papier. CE2: à main levée CM1: au compas -> PE montre l'exemple au compas Tracer 4 hélices passant par le centre de la feuille (du plus petit rond). Gommer l'intérieur d'une hélice sur deux. Étiquette porte manteau cm1 en. Ecrire dans les hélices le prénom au crayon de papier en augmentant la taille des lettres au fur et à mesure qu'elles se s'éloignent du centre. 3. Coloriage individuel | 20 min. | recherche Consigne: Repasser les lettres du prénom et les hélices au feutre fin. Colorier (feutres, crayons de couleur) en utilisant des couleurs contrastées en commençant par les couleurs les plus claires. PE montre l'exemple, définit "contrasté", accompagne, aide les élèves en difficulté. E réalise l'activité Consigne: Découper l'étiquette en forme de cercle une fois le coloriage terminé et validé par le PE.
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Une fois activité terminée: ramasser les étiquettes et expliquer qu'elles seront plastifiées pour les protéger avant d'être mises en place.
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J'avais trouvé l'idée sur un site internet mais je ne me souvie...
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Une année, j'avais tenté sans le modèle: ils réalisaient leur portrait de A à Z…mais, pour la majorité de la classe, cela s'est avéré très difficile (la tête étant trop grosse par rapport au corps, l'espace de la feuille n'étant pas rempli, etc…). Depuis, je leur fournis toujours le gabarit. D'autre part, cela permet de ne pas non plus passer un temps fou sur cette activité. Cette année, j'ai envie de travailler leur portrait "A la manière d'Isabelle Kessedjian" en deux temps: A la rentrée, ils réalisent leur portrait à l'aide d'un gabarit. Ils n'ont que peu d'éléments à ajouter et peuvent se concentrer davantage sur la partie "mise en couleurs". Plus tard, dans l'année (en période 4 ou 5), ils referont leur portrait mais de A à Z, sans gabarit. Épinglé sur école. Non seulement cela permettra de constater et mettre en lumière une évolution en ce qui concerne la gestion de l'espace de la feuille, mais aussi de voir s'ils ont la même vision d'eux qu'en début d'année…ce qui me paraît très important. Les documents Pour information, la trame de la fiche de prep' est disponible sur le blog, avec menus déroulants et en conformité avec les IO 2018.
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