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Inscription / Connexion Nouveau Sujet Posté par sisley5 21-02-08 à 22:41 bonsoir, j'ai un pb de géométrie et je tourne ne rond depuis 2 heures. quelqu'un pourrait-il m'aider à le résoudre? Soit RST un triangle et M et N sont les milieux respectifs de [RS] et [ RT] 1) Faire une figure puis placer un point K sur le segment ( ST]; appeler I le point d'intersection des droites (MN) et (RK)( jusque là, je m'en sors à peu près... ) 2) Montrer que I est le milieu de [RK] La prof précise en deux étapes..... A l'aide Merci Posté par sisley5 Réduction de fractions..... 21-02-08 à 22:43 bonsoir Pourriez vous m'aider pour réduire ces fractions??? Démonstration en géométrie 4ème exercices de français. je n'y comprends rien..... (320-4x)*x (80-x)*4x (80-x)*(320-4x) Merci pour votre aide Posté par jacqlouis re: Démonstration en géométrie 21-02-08 à 22:57 Bonsoir. Pour la géométrie, 2 étapes, si tu veux: 1) MN, droite des milieux, est parallèle à ST 2) Donc, dans le triangle RSK, MK est parallèle à SK: donc MK est la droite..., et K est... Tu peux terminer.
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On peut conclure que les droites (IJ) et (BC) sont parallèles. Méthode de démonstration en mathématiques: Pour chercher une démonstration, il faut partir des données de l'énoncé et essayer d'en déduire, grâce à des propriétés, des conclusions. Soit un cercle de centre A. Soient [MU] un de ses diamètres et O un point appartenant à ce cercle, distinct de M et de U. Que peut-on dire du triangle MOU? Justifier. Le triangle MOU est inscrit dans le cercle de diamètre [MU]. Si un triangle est inscrit dans un cercle et que l'un de ses côtés est un diamètre de ce cercle alors ce triangle est rectangle. Géométrie démonstration : exercice de mathématiques de seconde - 86728. Conclusion: On peut affirmer que le triangle MOU est rectangle. Remarques 1) Dans la première étape, il est important de bien identifier la situation en se posant les questions suivantes: a) Avec quelle(s) figure(s) je travaille? b) Y a-t-il des objets géométriques importants (droites, points, segments, …)? c) Quelles sont les données qui pourront être utiles? 2) Comme nous l'avons vu précédemment, la deuxième étape doit faire le lien entre les données utiles et la conclusion.
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Introduire le quadrillage comme une aide au repérage visuel Proposer une approche progressive et explicite Apprendre à se repérer est le prérequis pour ensuite aller plus loin et diversifier l'utilisation du quadrillage avec d'autres activités. Ce premier article se focalise donc sur la découverte du quadrillage comme un outil de repérage spatial. L'approche proposée ci-après est assez classique et reposera sur l'utilisation de coordonnées (lettres et chiffres) pour coder un emplacement. Pour être cohérent avec la logique du jeu à adapter et pour des raisons pratiques liées aux contraintes de manipulation (scratchs), les supports présentés dans cette partie s'intéressent au repérage de cases. Si vous souhaitez plutôt travailler le repérage spatial à l'aide des nœuds, je vous invite à lire la dernière partie de cet article qui propose d'autres supports. Démonstration géométrie : exercice de mathématiques de troisième - 596808. Un quadrillage est une structuration de l'espace aidante sous réserve que son utilité soit comprise. Pour faciliter cette compréhension, il me parait important d'introduire les choses de façon progressive à l'aide de supports qui se complexifient au rythme de l'élève.
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Inscription / Connexion Nouveau Sujet Posté par mumu03 03-11-07 à 16:12 Bonjour, j'ai un exercice que je n'arrive pas à résoudre. Pourriez -vous m'aider? Merci d'avance. ABCD est un quadrilatère de périmètre P. Ses diagonales sont AC et BD.
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Il faut la formuler de façon très rigoureuse avec des termes précis; par exemple: « si … alors … », « … revient à dire que … », « … si et seulement si … ». Lorsqu'il s'agit de faire appel à des théorèmes connus, on pourra seulement mentionner leurs noms (sans faire de faute d'orthographe! ). La démonstration en mathématiques - Cours maths 4ème - Tout savoir sur la démonstration en mathématiques. Par exemple: « D'après le théorème de Pythagore … », « Le théorème de Thalès nous permet d'écrire … », … 3) Dans une démonstration, il n'est pas recommandé de dire « je vois sur la figure que… » ou bien « j'ai vérifié avec mon compas que … » car ce vocabulaire est du domaine de l'observation. On utilisera plutôt des termes du type: « on sait que », « car », « puisque », « or », « comme ». Vous avez choisi le créneau suivant: Nous sommes désolés, mais la plage horaire choisie n'est plus disponible. Nous vous invitons à choisir un autre créneau.
Posté par Loupouille1999 re: Démonstration géométrie 05-03-14 à 22:05 Mais bon donner l aire de AGFC= ( 10-x) au carré ne m avance à rien Posté par mathafou re: Démonstration géométrie 05-03-14 à 22:11 déja de toute façon ta conjecture (BC=5) est fausse les carrés sont égaux, l'aire de l'un ne peut pas être le double de celle de l'autre!!
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J'ai décoré les assiettes avec les feuilles de fenouil ( pas de gaspillage) et un peu de paprika. J'ai réussit à prendre en photo une assiette presque remplie il était moins une et la photo 2 et 3 sont les assiettes de mes enfants donc un grand merci pour cette agréable recette que je referai à coup sur. Une recette douce et qui fait manger des légumes aux enfants. J'étais sceptique mais le résultat est excellent. Recette approuvée par mon mari H Waouh, une très bonne recette 👌✨ nous avons adoré, nous avions 1 kilos de navets donc nous avons doublé la recette.. euh.. Velouté de radis noir : recette de Velouté de radis noir. c'était limite limite 😅 mais nous avons eu notre repas de ce soir avec une tartine, la bouteille sera pour demain soir et le reste part au congélateur 👌 merci pour cette très bonne recette! À l'unanimité!!! « Elle est trop bonne😋😋😋😂! »