Nos Amis Les Bêtes, À La Vie À La Mort ! - France 3 Normandie – Addition À Trou Cp

Aujourd'hui, Audrey vous parle d'un sujet qui m'est cher: les amitiés entre humains et animaux. Qu'elles s'imposent comme une évidence ou qu'elles se construisent dans la durée, qu'elles démarent ou qu'elles se terminent, elles sont toutes riches en émotions. N'oubliez pas, vous pouvez retrouver Audrey sur Instagram avec Les mots dans le plat pour des chroniques de livres pour la jeunesse et plein de poésie. Nos amies les bêtes le chien et le chat noir. Son chat-chat à sa chouchoute Agnès de Lestrade et Clothilde Delacroix Sarbacane, 2017 Chouchoute mène une vie tranquille et paisible, seule dans sa jolie maison. Ce qu'elle aime par-dessus tout, c'est s'occuper de ses bégonias-pétunias-hortensias, et de ses poissons rouges. Couper, nettoyer, astiquer, avant sa pause thé bien méritée. Mais, un jour, un chat vient semer la zizanie dans son petit quotidien un peu trop bien rangé… Chouchoute chasse le chat chaque jour, mais chaque jour, il revient, jusqu'à ce matin où il ne réapparait pas. Après la joie de goûter à sa sérénité retrouvée, Chouchoute doit se rendre à l'évidence: son chat-chat lui manque… Sous le trait simple mais plein d'humour de Clothilde Delacroix, cet album raconte avec beaucoup de tendresse les circonstances parfois inattendues de l'arrivée d'un animal, dans son jardin, comme dans son cœur.

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Il les a frottées longuement l'une contre l'autre dans l'eau puis s'est lissé les moustaches. Ces tâches accomplies, il a commencé son festin. —Elizabeth Strachan Poussée à bout J'ai acquis Zeke, mon nouveau chien guide, en 2011. Ce labrador noir aime tout le monde mais déborde parfois d'enthousiasme et ne fait pas bon ménage avec mes chats birmans Cocoa et Latte. Un jour où Zeke avait vraiment agacé Latte, cette dernière a attendu qu'il s'installe sur son coussin pour prendre sa revanche. Après avoir grimpé sur la bibliothèque surplombant le chien, à 1, 80 m de haut, elle s'est faufilée derrière une valise placée sur la dernière étagère. Là, elle a entrepris des allers-retours, usant de tout son poids pour la pousser vers le bord. Nos amies les bêtes le chien et le chat free fr. Ce qui devait arriver est arrivé: la valise a basculé dans un grand fracas. Réveillé en sursaut, Zeke a bondi de son coussin avant que la valise ne touche le sol. Je me suis dit que c'était un accident… jusqu'à ce que, deux semaines plus tard, Latte réitère la manœuvre après que Zeke lui a sérieu­sement tapé sur les nerfs.

Addition de deux nombres inférieurs à 100 - Bonjour, Serpentin. - Oh non, Gégé, tu ne vas pas venir nous embêter. - Bon, tu peux rester mais tu ne nous gênes pas, d'accord? - Oh, regarde comme ils sont beaux. - Magnifiques! J'aimerais qu'il y en ait 10 comme ça. - D'accord, alors, voyons voir... Si on a 3 papillons sur une branche, combien en faudrait-il pour en avoir 10 en tout? - Comptons ensemble. - De 3 pour aller à 10, ça, cinq, six, sept, huit, neuf et dix. Ça fait 7! - Le rêve, ce serait d'avoir plein de papillons multicolores! - Oh oui! Mais combien? - Quel est ton nombre préféré? - 47! - Alors, 47 papillons, ce serait bien. Ah zut, j'en compte seulement 19. - On n'est plus très loin de 47, alors! 19 plus quelque chose égale 47. Il en faut... Je n'en sais rien, moi. Je n'ai pas assez de doigts. - Pour avoir en tout 47 papillons... On va poser l'addition à trous à la verticale. - Je commence par les unités. 9 pour aller à 7. C'est impossible! C'est donc 9 pour aller à 17. - Ça fait 8.

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Voici la trace écrite des maisons d'additions. Je vous explique ici ma façon de procéder pour que les élèves manipulent et créent eux même ces maisons. Mes CP construisent en ce moment chaque maison. Nous avons commencé par la maison du 5, la plus simple à comprendre finalement. Pour la maison du 5: 1-J'ai donné des jetons à chaque élève en leur demandant de me montrer un opération avec leurs jetons. 2- Les élèves, les uns après les autres vont au tableau et montre sous la webcam du TBI sa solution. Par exemple: 2 jetons d'un coté et 3 jetons de l'autre. Si vous n'avez pas de TBI ou de vidéo projecteur, le tableau suffit bien. Les élèves montrent aux autres avec leurs mains et ils écrivent au fur et à mesure leur calcul au tableau. 3-Il écrit ensuite l'opération qui correspond à cette présentation. Ensuite, il écrit 3+2 dans une maison réalisée sur le tableau à la main. Les autres élèves viennent au tableau pour trouver les autres façons de faire 5 avec les jetons. 4-Le lendemain, nous réalisons ensemble l'affichage collectif: un maison de couleur avec des fenêtres.

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34cruger Niveau 4 Bonjour, Je suis prof de Maths au collège et mon enfant est au CP. On lui demande de mémoriser les tables d'addition par cœur, les "maisons" de 1 à 9, ceci au bout de 2-3 mois. Maintenant et depuis 1 mois il fait des additions à trous qu'il faut qu'il remplisse en "automatique", c'est à dire sans schéma de type barre (je lui propose cela quand même quand il n'y arrive pas). Qu'en pensez-vous?

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