Les Lectures De Sanléane: La Sorcière Dans Les Airs: PâTurage Tournant Ou Au Fil : Quelle MéThode Utilisez-Vous ?

Marie Laetitia Bettencourt Famille
Thursday, 25 July 2024

Aujourd'hui, je partage avec vous un petit dossier que j'ai réalisé au cours de cette première période. Cette année, nous découvrons le monde des personnages fantastiques. Nous avons commencé l'année sur le thème de la sorcière. Nous sommes partis de l'Oralbum « La reine des sorcières » puis nous avons découvert plusieurs albums sur ce même thème. Vous trouverez dans ce dossier plusieurs activités, présentes sous différents niveaux de difficulté afin de les adapter aux possibilités de vos élèves: puzzle avec la couverture de « La reine des sorcières », titre à recomposer, images de l'histoire à remettre dans l'ordre, personnages rencontrés dans les lectures à retrouver, identifier le mot « sorcière » dans différentes graphies (majuscule, minuscule, cursive), retrouver les accessoires caractéristiques de la sorcière… Bref, libre à vous de piocher dans ce qui peut vous servir. Je vous le mets à disposition en PDF et en modifiable pour celles et ceux qui souhaiteraient l'adapter à d'autres albums!

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Pour commencer l'activité, l'on demandera aux élèves, à propos des personnages que l'on voit sur la première image: Où sont-ils? Les élèves répondent en chœur soit «À terre! » soit «En l'air! » En fonction de leur réponse, l'enseignant laisse soit l'image «à terre», soit la monte «en l'air», à hauteur de la ligne horizontale située à mi-hauteur sur le schéma. La première image restera donc «à terre» puisque la sorcière et son chat sont dans la forêt en train de préparer une potion. On procédera de la même manière pour les autres images de la série D. L'image D9 constituera le point culminant de la course-poursuite entre le dragon et la malheureuse sorcière: ils sont tellement haut dans le ciel qu'ils se retrouvent au-dessus des nuages, dans la stratosphère1! Cette photo pourrait donc être placée encore plus haut que toutes les autres sur le tableau, c'est-à-dire au-dessus de la ligne qui sépare horizontalement le schéma en deux. Les images représentant les personnages sur le balai sont désormais mises en évidence sur le schéma (D2, D4, D6 et D8).

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Profitons-en par exemple pour compter jusqu'à cinq avec les plus grands: Le chat et la sorcière= deux Le chat, la sorcière, le chien= trois Le chat, la sorcière, le chien, l'oiseau= quatre Le chat, la sorcière, le chien, l'oiseau, la grenouille= cinq Lorsque le balai se casse: Cinq moins un (la sorcière) = quatre (E 8) Prolongement: mimer quelques saynètes du film Pour cette activité de prolongement, l'on utilisera les images de la série D. Plaçons-les dans un sac opaque et constituons des équipes au sein de la classe. Chaque équipe peut ensuite par exemple tirer au sort une image qui lui indique la saynète à rejouer avec ses camarades. Attention, certaines scènes se jouent à deux, d'autres à trois, etc. Le but est de faire deviner la scène que l'on est en train d'interpréter aux autres enfants.

Ce dossier pédagogique s'adresse plus particulièrement aux enseignants de maternelle qui verront le programme La Sorcière dans les airs avec leurs élèves de deuxième et troisième année, à partir de quatre ans environ. Il propose des activités à réaliser en classe avant et après la vision. Ces activités ont pour but de solliciter les souvenirs des jeunes spectateurs afin de restituer peu à peu les différentes histoires à travers leurs épisodes les plus marquants. Elles visent également à stimuler l'expression orale et à tirer parti de l'imagination et de la créativité des tout petits. On trouvera ci-dessous un extrait de ce dossier avec un exemple d'animation proposée. Voyager avec la sorcière dans les airs! Compétences visées Français Élaborer des significations: gérer la compréhension du document pour dégager les informations explicites qui portent sur les personnages principaux et leurs actions Éducation artistique Situer un objet dans un espace donné Éveil-formation géographique Utiliser des repères spatiaux; Localiser: orienter et situer Mathématiques Compter, dénombrer, classer Les indications ci-dessus s'adressent plus particulièrement aux enseignants de la Fédération Wallonie-Bruxelles qui souhaitent se référer aux socles de compétences actuellement en vigueur.

Car même dans les prairies il faut préparer le repas des vaches. Oui, elles sont un peu comme les gosses, faut ruser pour qu'elles finissent leur assiette... — Antoine Thibault (@AgriSkippy) March 17, 2021 D'autres éleveurs en témoignent aussi, comme Sébastien sur Youtube: Cliquez sur l'image pour lancer la vidéo Les vaches sont de retour au pâturage après la traite. Comme chaque matin j'avance le fil pour leur mettre à disposition de l'herbe fraîche et appétente! Bon visionnage... Comme si vous y étiez! Paturage tournant dynamique.com. — Agribretagne (@agribretagne) May 20, 2020 En pratique, si certains ne déplacent que le fil avant afin d'offrir une nouvelle quantité d'herbe quotidiennement, il est également recommandé de travailler au fil arrière afin d' éviter le surpâturage. Une organisation en paddocks avec le pâturage tournant Pour le pâturage tournant, c'est différent: la parcelle est découpée en plusieurs paddocks sur lesquels les animaux tournent de façon plutôt rapide. Comme l'expliquent les membres de l' association d'éleveurs Elvea 47 dans la vidéo ci-dessous, les paddocks doivent être de « surfaces sensiblement identiques » définies selon le « nombre de jour de présence du troupeau » et de la « densité de l'herbe ».

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Le pâturage est l'action par laquelle le bétail s'alimente librement sur une prairie. Il existe plusieurs modes de gestion du pâturage et d'alimentation du bétail mais la principale distinction qui peut être faite sépare les pâturages continu et tournant. Le pâturage tournant consiste à diviser les prairies en différentes parcelles de plus petites tailles et à mettre en place un temps de rotation entre chaque parcelle. Projet Life - PTD : Pâturage Tournant Dynamique. Le pâturage tournant repose sur deux principes essentiels: Un temps de repos à respecter entre deux pâturages pour assurer une bonne régénération des plantes. En été, le temps de repousse des plantes est plus lent qu'au printemps. Le temps de repos doit être allongé. La durée de pâturage doit être courte et avec un chargement (nombre d'animaux par unité de surface) adapté à la quantité d'herbe disponible pour éviter le surpâturage. Ainsi l'herbe ne doit pas être pâturée trop rase ce qui freinerait considérablement sa repousse. Différentes techniques de pâturage tournant ont été développées.

C'est le top niveau travail et économies. par contre il faut passer du temps à gérer. Chez moi j'ai des PN et des PT et gérer les tours de pâture en fonction de la pousse, du temps, de la chaleur peut être une grosse gymnastique mentale. Est-ce que tu comptes les lâcher jour et nuit? Ici un temps de retour de 22 jours est irréaliste sauf en avril_mai si il pleut et que ça pousse fort. Paturage tournant dynamique des systèmes. Sinon je reviens trop vite et l'herbe est à un stade trop jeune ce qui affaiblit la productivité de la prairie (bon même si tu reviens trop tôt c'est toujours mieux que du pâturage continu où elles trient et où l'herbe n'a pas le temps de refaire des réserves) didi42 + Membre Accro + Messages: 173 Date d'inscription: 11/01/2015 Age: 35 loire erwin, Fourmi et Atchoum aiment ce message Re: Pâturage / Tournant / dynamique par Vernier Dim 13 Mar 2022 - 9:37 didi42 a écrit: je fais du pâturage tournant. Sinon je reviens trop vite et l'herbe est à un stade trop jeune ce qui affaiblit la productivité de la prairie (bon même si tu reviens trop tôt c'est toujours mieux que du pâturage continu où elles trient et où l'herbe n'a pas le temps de refaire des réserves) Le CIVAM a étudié entre parcelle pour une journée ou pour 3 jours, peu de différence de productivité, à 3 jours cela permet d'avoir moins de clôture et d'abreuvoir.