Livre Pédagogie Freinet En

Sunday, 2 June 2024

Pédagogue et instituteur français, Célestin Freinet (1896-1966) est le fondateur du mouvement de l'Ecole moderne. Freinet a créé une pédagogie dotée d'une originalité propre. Ce livre apporte une réponse aux différentes questions que pose la mise en oeuvre de cette pédagogie au XXIe siècle. La première partie qui compose cet ouvrage permet au lecteur de plonger dans l'histoire de la pédagogie Freinet et d'y puiser les éléments pérennes et les transformations qu'elle a su mener sans altérer les principes et les valeurs dont elle se veut porteuse. Livre pédagogie freinet pour. La deuxième partie reprend les principes fondamentaux qui constituent les ressorts de la pédagogie Freinet et pointe à la fois leur pertinence dans l'école et la société actuelle, et les diverses formes que leur mise en pratique peut prendre. Une troisième partie s'attache au fonctionnement des disciplines scolaires. Elle invite ainsi le lecteur à plonger dans l'univers d'une classe et d'y aborder l'enseignement du français, des mathématiques, ou encore de l'histoire-géographie et de découvrir en particulier la place de l'élève et la posture de l'enseignant au sein des classes qui appliquent l'enseignement Freinet.

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C'est l'objet de cet ouvrage: Evoquer la diversité des pratiques autour d'un état d'esprit, d'intentions. C'est un livre de théorie, d'histoire et de pratiques pédagogiques. La théorie et l'histoire soutiennent le projet, cernent les contours de l'état d'esprit. Les descriptions de pratiques de classes de primaire et de secondaire le concrétisent. J'ai particulièrement apprécié la mise en dialogue des classes des 4 enseignants. Ces présentations explicitent le souci de cohérence entre les intentions et les mises en pratiques de classes du primaire et du secondaire. Elles sont regroupées pour illustrer des thèmes qui dessinent les contours de cet état d'esprit qui caractérise les pédagogies Freinet. Livre pédagogie freinet. Je reste impressionné par le soin extrême que l'on sent de la part d'Isabelle Huchard à laisser du temps et de la place aux élèves pour qu'émerge des sujets en cycle 1, par l'inventivité de Bernadette Guienne qui adapte ses outils pour les apprentissages du secondaire en prenant soin de laisser aux élèves la possibilité de dire qui ils sont.