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Pédagogie… Comment apprendre pour réussir au lycée? Stage de méthodologie Lycéens Ce stage s'adresse aux… Formation certifiante 2022/2023 Objectifs généraux: Expliciter, accompagner, entraîner en classe… Régularisation Financement de formation Les gestes mentaux de l'organisation Objectifs: Découvrir les mécanismes mentaux qui sous… Notre blog RéAAP un lieu d'échanges de pratiques en GM Stage d'initiation à la Gestion Mentale de mars 2021, assuré par Christine Chambille à Lorient, module mémorisation, réflexion. Gestion mentale et confinement Penser autrement Présentation de la formation certifiante en savoir +

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" Il s'agit d'une démarche centrée sur l'apprentissage (et non l'enseignement): au centre se trouve l'apprenant (et non les matières). Cette démarche a été initiée dans les années '80 par le philosophe français Antoine de La Garanderie. Enfant, celui-ci avait souffert d'une dégénérescence de l'oreille interne, alors que l'enseignement reçu était essentiellement verbal. Devenu enseignant en philosophie pour préparer les étudiants à intégrer les hautes écoles, il a commencé à interroger les « cracks »: que faisaient-ils dans leur tête, pour être si bons? La démarche est ainsi phénoménologique: elle amène l'apprenant à décrire ce qu'il vit dans sa tête quand il pense. Et elle identifie 5 gestes mentaux: l'attention, la mémorisation, la compréhension, l'imagination et la réflexion. Gestion mentale Toulouse. La dynamique de chacun de ces gestes comporte des passages obligés, communs à tous. Mais chaque apprenant a un profil pédagogique propre qui colore cette dynamique. L'outil le plus original de la Gestion mentale est le dialogue pédagogique.

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Pour mémoriser, l'élève: - a le projet de mémoriser, c'est-à-dire re-voir, ré-entendre ou re-dire (geste d'attention) dans un imaginaire d'avenir; -encode ce qu'il veut mémoriser (il se donne des trucs mnémotechniques pour mieux fixer et retrouver l'objet à mémoriser); -évoque visuellement ou auditivement l'objet et le truc (il effectue des aller-retours jusqu'à ce que l'objet évoqué soit conforme à l'objet de perception); -réactive l'objet et le truc évoqués (il s'entraîne à réciter ce qui a été évoqué dans une situation future d'utilisation). Selon Antoine de la Garanderie: " La mémoire est une fonction de relation à l'avenir. Son projet est de lancer dans l'imaginaire de l'avenir ce que l'on veut y retrouver. Céline - Versailles,Yvelines : Professeur praticienne en gestion mentale propose suivi pour travailler la méthodologie sur Versailles. " Les personnes qui apprennent sans avoir de projet d'avenir, qui font un simple acte de répétition dans le présent, ne mémorisent pas. Voici, pour mieux saisir, un exemple qui illustre le geste de mémorisation. L'élève projette de mémoriser le mot pomme. Il encode la difficulté (truc mnémotechnique).

Voici, pour mieux saisir, un exercice qui illustre le geste de compréhension. "Paul mange une pomme, un sandwich tomate et de la macédoine. Quel est le repas de Paul? " Vous avez probablement fait des évocations visuelles, verbales ou auditives (paramètres concret ou littéral) de la phrase perçue et vous lui avez donné un sens. En répondant à la question, vous avez fait appel à vos images auditives, verbales visuelles. Vous avez donc fait un geste de compréhension. Formation de formateur en gestion mentale. Le geste de réflexion Par ce geste mental, l'élève fait un retour sur ses acquis (connaissances, règles, expériences) avec le projet de les utiliser pour répondre à une question ou résoudre un problème. Pour réfléchir, l'élève: -évoque ce qui est perçu (évocations visuelles, verbales ou auditives); -confronte ces évocations à ses acquis; -choisit parmi ces évocations celles qui lui serviront le mieux et les "fléchit" pour leur donner la forme qui répond à la question posée. Voici, pour mieux saisir, un exercice qui illustre le geste de réflexion.

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Au bout du téléphone, il y a votre voix Et il y a des mots que je ne dirai pas. Tous ces mots qui font peur quand ils ne font pas rire Qui sont dans trop de films, de chansons et de livres. Je voudrais vous les dire et je voudrais les vivre Je ne le ferai pas, je veux, je ne peux pas. Je suis seule à crever et je sais où vous êtes. J'arrive, attendez-moi, nous allons nous connaître. Préparez votre temps, pour vous j'ai tout le mien. Je voudrais arriver, je reste, je me déteste. Je n'arriverai pas, je veux, je ne peux pas. Je devrais vous parler, je devrais arriver ou je devrais dormir. J'ai peur que tu sois sourd, j'ai peur que tu sois lâche. J'ai peur d'être indiscrète, je ne peux pas vous dire que je t'aime. Mais si tu crois un jour que tu m'aimes Ne crois pas que tes souvenirs me gênent Et cours, cours jusqu'à perdre haleine, viens me retrouver. Si tu crois un jour que tu m'aimes et si ce jour-là, tu as de la peine À trouver où tous ces chemins te mènent, viens me retrouver. Si le dégoût de la vie vient en toi Si la paresse de la vie s'installe en toi, pense à moi, pense à moi.

il l'a chantée ensuite lui-même, et Véronique sanson l'a reprise dans un album hommage à michel berger Seuls les utilisateurs enregistrés peuvent poster des messages dans ce forum.