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Sunday, 28 July 2024

Les cercles nous ont permis d'utiliser le compas pour tracer un cercle d'un diamètre donné. Pour les triangles et les carrés, nous avons utilisé un massicot. Ma fille en a fait pas mal avec moi puis j'ai fini seule … Nous avions aussi découpé des rectangles mais nous ne les avions finalement pas utilisés. Ensuite, nous avons collé les carrés de 7×7 cm pour créer le fond. La seule règle? Pas deux fois la même couleur côte à côte. Pour les plus jeunes, il est plus facile de placer la colle sur la feuille support. Les plus âgés peuvent s'entraîner à placer la colle sur le carré. Enfin, nous avons placé les formes géométriques de façon concentrique. J'ai imposé deux contraintes: pas deux fois la même forme dans deux cases adjacentes et pas deux fois la même couleur l'une sur l'autre. Quand Chipette a été satisfaite, elle a tout collé. Nous avions adoré le résultat de ce collage à la façon de Kandinsky. Cette œuvre a d'ailleurs trôné très longtemps dans sa chambre. Vous trouverez d'autres activités A la manière de… ici.

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La classe de Cécile > Arts visuels > 30 janvier 2013 Posté par: cecilemassa à 18:58 - Arts visuels - Commentaires [0] - Permalien [ #] Tags: collage, coloriage, Kandinsky Article précédent (20/01/2013) BONNE ANNÉE 2013 » Lire la suite Article suivant (20/09/2013) LA COUVERTURE DE NOS CAHIERS (SEPTEMBRE 2013) » Lire la suite Vous aimerez peut-être: Couleurs froides et couleurs chaudes Bonne année 2012 La couverture de nos cahiers de travail Nos monstres Planètes imaginaires Peindre avec des billes... Porte-manteaux 2016-2017 La couverture de nos cahiers de travail (sept 2014) Bonne année 2014! Cercles à la manière de delaunay Commentaires sur A la manière de Wassily Kandinsky, coloriage, collage Nouveau commentaire Annuler la réponse Recevoir un email lorsqu'un commentaire est publié sur ce message.

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8 décembre 2013 7 08 / 12 / décembre / 2013 15:04 Voici, pour les moyens, une activité à mettre en parallèle avec les Ronds à la manière de Delaunay réalisés par les grands ().

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Discipline Arts plastiques Niveaux CP. Auteur C. GRATTEAU Objectif Découvrir l'artiste Kandinsky. Travailler sur un quadrillage (tracer à la règle). Travailler le découpage, montage, le collage et les mélanges de peinture Relation avec les programmes Cycle 2 - Programme 2020 Connaitre diverses formes artistiques de représentation du monde: œuvres contemporaines et du passé, occidentales et extra occidentales. Prendre en compte l'influence des outils, supports, matériaux, gestes sur la représentation en deux et en trois dimensions. A l'aide de traçage, collage, découpage et peinture on reproduit des oeuvres de Kandinsky Déroulement des séances 1 Découvrir l'oeuvre Trente et réaliser le quadrillage Dernière mise à jour le 11 août 2019 Discipline / domaine Découvrir une oeuvre de Kandinsky. Réfléchir sur comment la reproduire. Plier correctement une feuille Tracer des traits à la règle en suivant un trait. Reproduire un quadrillage avec 2 couleurs Durée 40 minutes (3 phases) Matériel Oeuvre de Kandinsky: Trente 2 feuilles blanches par élève 1 feuille de couleur par élève 1.

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Le mois de janvier est consacré à un nouvel artiste: Vassily KANDINSKY. Les enfants ont observé, décrit, et imaginé comment l'artiste avait fait cette oeuvre. Puis nous nous sommes mis au travail. Les moyens ont utilisé de la peinture. Une fois les cercles tracés grâce à des pots ou des bouchons de différentes tailles, les moyens ont utilisé de la peinture et les pinceaux à réserve d'eau pour remplir les espaces entre et autour des cercles. Voici le résultat qui est plutôt sympa. Quant aux petits, ils ont utilisé la technique du collage de papier et de gommettes. Autre peinture réalisée par les moyens l'après-midi en autonomie.

Ils imaginent comment nous pourrions réaliser le même tableau (techniques et matériels) 2. réalisation du quadrillage | 15 min. | découverte Grâce au pliage effectué dans les premières séances, nous marquons la feuille puis à l'aide de la règle et du crayon nous retraçons les lignes du quadrillage. 3. réalisation des mélanges | 15 min. | découverte A l'aide des trois couleurs primaires les élèves réalisent les trois couleurs complémentaires. Bien expliquer le vocabulaire. 4. réalisation de l'oeuvre | 30 min. | découverte Les élèves réalisent des ronds concentriques de couleurs (en commençant par le centre). Ensuite ils terminent les cases avec un fond de couleurs. 5. Comparaison et discussion | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation Les élèves discutent sur ceux qu'ils aiment ou n'aiment pas, des différences ou ressemblance ente les oeuvres, le plaisir ou l'ennuie qu'ils ont ressentis pendant la réalisation.

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IP signifie Indice de Protection. L'indice de protection est un standard au niveau international, établi par la commission électrotechnique internationale, relatif à l'étanchéité. Cet indice de protection IP a pour objectif de classer le matériel électrique en fonction du niveau de protection qu'il offre contre l'intrusion de corps étrangers, qu'ils soient solides ou liquides. Les indicateurs de la norme IP, se présentent sous la forme des 2 lettres IP suivies de 2 chiffres. Le premier des deux chiffres indique le niveau de protection contre les corps solides supérieurs à 12mm. Le second chiffre indique le niveau de protection contre les projections d'eau.