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Si vous souhaitez un masque moins couvrant placez C à une distance de sourcil-pommette de B Représentation schématique du patron du masque de nuit étapes 1 à 5 (attention ce schéma n'est pas à l'échelle) Etape 6: Tracez une droite perpendiculaire à [BC] passant par C. Etape 7: Tracez une droite perpendiculaire à [AB] passant par A. Etape 8: Placez le point D à l'intersection des deux dernières droites. Masque pour dormir pharmacie les. Etape 9: Sur la droite [DC] placez le point E à une distance de calcul 3 de D. Etape 10: Tracez une perpendiculaire à [DC] passant par E. Etape 11: Sur cette droite placez le point F à une distance de calcul 4 de E. Représentation schématique du patron du masque de nuit étapes 6 à 11 (attention ce schéma n'est pas à l'échelle) Etape 12: Placez le point G à 0, 5cm à gauche de D. Représentation schématique du patron du masque de nuit étape 12 (attention ce schéma n'est pas à l'échelle) Etape 13: Reliez les points C, F, G par une courbe Etape 14: Repliez G, A et A, B par deux droites légèrement courbées.

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Pendant les enseignements, les technologies nouvelles permettent aux enseignants d'analyser les prestations des élèves, d'identifier les problèmes d'apprentissage en utilisant la vidéo numérique, de différencier les contenus d'enseignement, d'individualiser l'enseignement, d'adapter les charges de travail selon les niveaux en analysant les données recueillies. Accès aux banques de données Ces technologies favorisent aussi l'accès à des fonds documentaires numérisés, comme les banques de données d'images, de schémas et de vidéo essentielles dans l'analyse des activités physiques, sportives et artistiques, comme les banques d'images et de données sur l'intervention en milieu scolaire. Les tic en eps. Les TICE facilitent l'apport, la transmission et l'appropriation des connaissances techniques et tactiques ainsi que des savoir-faire sociaux. Des exemples existent en quantité suffisante pour justifier de leur utilisation en E. P. S. au profit des élèves, de la discipline et des enseignants.

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Avantage pour l'évaluation: L'élève va devoir s'auto-évaluer à partir des critères de réussite qui lui sont donnés dans la fiche excel. Cependant il serait intéressant de tester cet outil avec des profils de classes différents (classe studieuse, sérieuse, scolaire et une classe agitée, dans une logique contraire à l'apprentissage) Je ne suis pas sur que les résultats soient les mêmes... Création de feedbacks visuels par l'utilisation par exemple de la video en différé avec Kinovea ou Dartfish. Les tice en eps 11. Le principe de cette installation est qu'une caméra filme en continu un atelier puis elle restitue sur un écran l'action filmée avec un retard de quelques secondes. Matériel nécessaire: ordinateur ( + logiciel Kinovéa), rétroprojecteur, caméra Avantage pour l'évaluation: Auparavant l'élève n'avait qu'un retour oral de l'action qu'il venait de faire (exemple en gym lors d'un ATR: "tes jambes ne sont pas tendues") mais la perception de son corps dans l'espace est très complexe. En effet même les athlètes de haut niveau de sont pas capable de savoir exactement comment ils se situent dans l'espace.

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Le document est constitué de fichiers vidéo des pas de référence Fichier WEB HTML (multiplateforme): AEROBIC Exemple d'utilisation par les élèves en cours d'EPS d'une base de données sous format web (html5) permettant l'utilisation sur android et windows dans l'activité Aerobic. Le document est constitué de fichiers vidéo des pas de référence Document Web multiplateforme (à lancer avec le navigateur web): BADMINTON Numbers: Progression de situations echauffement en Badminton Exemple d'utilisation par les élèves en cours d'EPS d'une feuille de calcul Numbers pour comptabiliser les réussites et passer à l'exercice suivant en autonomie. Les tice en eps 7. Fichier Numbers: GESTION DE TOURNOI Numbers: Tableau de gestion de tournoi en sport collectif ou individuel Exemple d'utilisation par les élèves en cours d'EPS d'une feuille de calcul Numbers pour organiser un tournoi. Un tableau pour un tournoi à 3, 4 ou 5 joueurs ou équipes. GYMNASTIQUE: Exemple d'utilisation par les élèves en cours d'EPS d'une feuille de calcul Numbers pour auto-évaluer la qualité de réalisation des éléments gymniques proposés.

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La numérisation des documents de travail (projet EPS, programmes etc.. ) permet de mutualiser et de partager les ressources sans les figer, et ainsi d'assurer la continuité du travail de l'équipe enseignante. Favoriser la réactivité pédagogique grâce à la connaissance immédiate des résultats Grâce au calcul automatique et au retour d'images en différé, l'enseignant peut évaluer en temps réel ses élèves et surtout ceux-ci peuvent s'auto évaluer et améliorer la qualité de leur apprentissage. Accueil - Ticeps.fr. Permettre une gestion efficace des évènements scolaires et extra scolaires L'utilisation des tableurs pour les calculs et l'automatisation de tâches fastidieuses lors des compétions UNSS, des fiches de calculs pour les organisations de tournois en classe etc.. assistent continuellement l'enseignant dans son travail.

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Son utilisation: En course d'orientation, il n'est pas nécessaire d'utiliser toutes les fonctionnalités de GPSTrack, mais certaine visent à être essayées. Par exemple, la fonction permettant de construire des "waypoints" par un simple "click" de la souris sur la carte. "Waypoints" signifiant point de cheminement, c'est à dire le point où l'on change de direction, de cap. Voici un document réalisé par Laurent Girardeau expliquant l'utilisation du logiciel GPSTrack: Tutoriel GPSTrack Exemple de situation: Sur une durée totale de cours de deux heures, l'enseignant peut dans un premier temps placer ses élèves par groupe de deux devant un ordinateur afin de travailler sur le logiciel (le temps de travail variera en fonction du nombre de balise). Il faut comptez au maximum vingt à trente minutes de travail sur le logiciel afin d'avoir un temps suffisant de pratique. Pourquoi utiliser les TICE en EPS — EPS. L'enseignant aura au préalable entré dans le logiciel la carte munie des points indiquant les balises à trouver. Les élèves auront alors pour consignes de dresser leur feuille de route à l'aide de la fonction "construction de waypoints".

Le souci du « apprendre à apprendre » nous a amené à travers l'évolution des pratiques pédagogiques à façonner le profil de « l'élève en EPS ». Le pôle moteur reste l'ADN de notre discipline mais dans une pratique de plus en plus réflexive, avec comme point d'appui l'analyse partagée de l'engagement moteur des élèves. Même si l'observation des élèves par d'autres élèves est répandue depuis longtemps au sein des cours, elle n'a fait que s'enrichir au fil du temps. Les limites de l'utilisation des TICE pour observer et réguler. On est passé d'une observation des élèves comme outil organisationnel du cours à un véritable levier au service des apprentissages. Les observables sont utilisés pour identifier la mise en œuvre des contenus d'enseignement. Mieux savoir, mieux comprendre pour mieux apprendre… Savoir ce qu'il faut faire pour réussir, identifier ce que l'on fait, établir des référentiels communs, autant de bénéfices que l'on peut tirer de l'exploitation de l'observation. Développer l'analyse par l'observation au sein des rôles sociaux a pour conséquence de multiplier le retour d'information pour le pratiquant et de stabiliser les connaissances de l'observateur, qui peut tenir différents rôles (conseiller, juge, tuteur…).

Le Tableau Blanc Interactif (TBI) aussi appelé Tableau Numérique Interactif (TNI) se retrouve de plus en plus dans les établissements scolaires. Au début, il était destiné à être utilisé que dans les disciplines où l'enseignement se déroulait dans une salle de classe puisque les TBI étaient très imposant et formés d'une seule pièce (tableau et vidéo projecteur assemblés) donc non transportables. Mais depuis peu, avec l'apparition des TBI mobile, il est possible d'installer un TBI où l'on souhaite. Qu'est ce qu'un TBI? "Le tableau blanc interactif est un outil qui, associé à un ordinateur et un vidéo projecteur, permet de projeter au mur l'affichage de l'écran de l'ordinateur et de contrôler cet affichage grâce à un stylet qui fait office de souris. Cette projection interactive permet une visualisation et un traitement de l'information collectifs". Source: Académie de Poitiers EPS. Ici, nous verrons comment l'enseignant d'EPS peut utiliser un TBI. Aussi, comme pour les autres pages, nous vous indiquerons quels sont les avantages et les inconvénients de cet outil et vous présenterons un exemple d'utilisation.