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Ils ont essayé de produire un récit réorganisé autour des attributs du concept d'habiter. La qualité est variable mais tous les groupes produisent un son qui présente des qualités au regard des critères de l'évaluation. Enseigner Histoire Géographie (Hist-Géo-EC) 6e - TraAM : habiter une métropole. On peut donc dire que l'expérience est validée: outil simple à prendre en mains, facilement accessible, par exemple en utilisant le téléphone personnel des élèves le cas échéant; pas d'obstacle à l'enrôlement dans la tâche; relative liberté de la prise de notes audio pour ne pas tarir la parole; reprise peut-être plus aisée que dans le cadre d'un travail écrit de relecture de notes; production d'une synthèse guidée par les critères de réussite introduisant des éléments simples de différenciation: précision de la grille, temps, accompagnement par les enseignants. Le photorécit Le cours sur ''habiter une métropole'' a largement reposé sur la lecture de photos à hauteur d'homme, en insistant sur une méthode pour organiser le travail (présenter – décrire en différents plans et selon les attributs du concept – analyser).
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Les enjeux des villes de demain A. Une population plus nombreuse B. Villes et développement durable II. Les formes de la ville de demain A. L'exemple des écoquartiers B. Organiser… La ville de demain – 6ème – Cours Cours en géographie pour la 6ème: La ville de demain Thème: Habiter une métropole Problématique: Comment les villes du futur pourront-elles s'adapter pour répondre aux besoins d'une population de 10 milliards d'habitants? 6e_Évaluation sur "Habiter la métropole"(T1C1) - Clio Collège. Sommaire: Introduction I. Organiser des villes plus denses III. De nouveaux projets A. Les… La ville de demain – 6ème – Exercices avec les corrigés Exercices avec les corrigés en géographie pour la 6ème: La ville de demain Thème: Habiter une métropole Exercice 1: Maîtriser le vocabulaire disciplinaire Exercice 2: Maîtriser le vocabulaire disciplinaire Coche la bonne réponse: 1. La population mondiale sera de 10 milliards d'habitants en 2050, dont….. 4 milliards d'urbains environ 6 milliards d'urbains environ 8 milliards d'urbains environ 2. Actuellement, les métropoles les plus densément peuplées sont….. européennes africaines asiatiques… Habiter la ville – Cours – 6ème – Géographie Plus de la moitié de l'humanité vit en ville.
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niveau(x) éducatif(s) Cycle 3: Cycle de consolidation (CM1, CM2, 6e) Le programme de 6e (cycle 3) propose l'étude de différents habiter, en laissant le choix de la progression à l'enseignant. Dans ce scénario, proposé par Elodie Fornoni et Eric Cazaubon (professeurs d'Histoire-géographie, collège Schuman, Reims), les élèves ont déjà étudié ''habiter le monde'', il s'agit désormais d'étudier Habiter une métropole au travers de la question: comment habiter une métropole aujourd'hui et demain? Les outils numériques mobilisés (baladeur MP3, Photorécit) peuvent être utilisés au lycée, notamment dans la restitution des études de cas en géographie. Compétences particulièrement travaillées Pratiquer différents langages en histoire et en géographie Se repérer dans l'espace: construire des repères géographiques Coopérer et mutualiser Domaines du socle: 1, 3 et 3 Hypothèses 1. Evaluation 6eme habiter une metropole est. Faciliter la production de traces de l'activité (ici une visite de terrain) pour un public en difficulté avec l'écrit. 2.
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Cela permet d'avoir plusieurs avantages: Eau potable. Moyen de transport. Possibilité… La ville de demain – 6ème – Evaluation avec les corrections Evaluation avec les corrections en géographie pour la 6ème: La ville de demain Thème: Habiter une métropole 1. S'approprier et utiliser un lexique géographique approprié Réponds aux questions suivantes: a) Qu'est-ce qu'un écoquartier? b) Quels sont les trois piliers du développement durable? c) Qu'est-ce qu'une smart city? Evaluation 6eme habiter une metropole en. Donne deux exemples de technologies utilisées. Comprendre un document Construire une ville nouvelle = l'exemple de Kaboul en Afghanistan « Le gouvernement afghan prévoit la construction… La ville de demain – 6ème – Séquence complète Séquence complète pour la 6ème: La ville de demain Thème: Habiter une métropole Cours en géographie pour la 6ème: La ville de demain Problématique: Comment les villes du futur pourront-elles s'adapter pour répondre aux besoins d'une population de 10 milliards d'habitants? Sommaire: Introduction I.
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Les élèves utilisent un baladeur MP3 pour garder une trace de la visite (trace guidée par une grille). Prise de photos. b) Retour en salle: reprise des notes sonores, écoute appuyée sur des photos du quartier. Portail pédagogique : histoire-géographie-citoyenneté - habiter une métropole (2). Production d'un son qui devient la trace de la visite. III- La ville de demain: imaginer mon quartier demain. Projet collaboratif en deux temps: dessin (A3) et commentaire audio pour expliquer quoi et pourquoi (''une visite guidée''). Le travail s'inspire du travail précédent en se centrant sur la question du vivre-ensemble dans un environnement durable.
Les élèves avaient pratiqué l'exercice avec les enseignants, puis en évaluation formative, de nouveau en cours, et lors d'une évaluation sommative finale. Cette évaluation a pris deux heures, ce qui est peu productif au regard d'une évaluation classique sur table. Le temps long s'explique par le manque de familiarité des élèves avec les outils numériques du collège et le temps de découverte de l'outil Photorécit. Les élèves avaient donc à réaliser un travail déjà fait à plusieurs reprises mais pas sous la forme d'un travail oral. Ils ont travaillé en trois temps: - Préparation du travail en s'appuyant sur une grille de critères de réussite et de fiches d'aide à leur libre disposition - Enregistrement d'une première version, écoute (pour certains avec les enseignants) - Enregistrement d'une version définitive. Les productions témoignent de difficultés certaines à produire un travail réinvestissant les apprentissages de la classe; en cela le numérique n'apporte pas ici de réponse efficiente.
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