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Wednesday, 7 August 2024

> Mickael_bertrand > Ressources d'actualisation des programmes d'HG > Terminale > Mémoires de la Seconde Guerre mondiale Introduction. Faire une recherche - Mémoire des hommes. Fiche de révision collaborative - Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale. Évaluation préparatoire - Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale. Mur collaboratif pour les schémas intermédiaires. Related: Mondialisation, fonctionnement et territoires - G2 - La mondialisation en fonctionnement - Mers et Océans: un monde maritimes - G3 Mondialisation - EDUCATION NUM- modules eleves - Films à exploiter: histoire - MONDIALISATION - Carto - Enseigner la géographie - Histoire-Géo - NOUVEAUX PROGR - Thème 3 - Immigration - INTERNET - Mémoires de la Seconde Guerre mondiale - Education - Entreprise

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Contenu Comment évoluent les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France depuis 1945? 1 Une mémoire officielle dans l'après-guerre A Reconstruire l'unité nationale… ▸ Dès la Libération, le général de Gaulle laisse croire qu'une majorité de Français a résisté à l'occupant allemand. Il crée le « mythe résistancialiste », vision également véhiculée par le pcf. ▸ Les associations juives ne souhaitent pas alors se singulariser. Les rescapés des camps d'extermination, peu nombreux, sont difficilement entendus par la société. B … passe par l'oubli des responsabilités de Vichy… ▸ Une loi de 1947 amnistie plus de 30 000 collaborateurs et ouvre une période de « refoulement » de la mémoire. ▸ Jusqu'aux années 1970, la thèse du « glaive et du bouclier » reste l'histoire officielle: de Gaulle aurait été l'épée de la France tandis que Pétain aurait accepté l'armistice et la collaboration pour atténuer les souffrances du pays. Les mémoires de la seconde guerre mondiale fiche revision tenses 2. C … et la construction d'un objet de mémoire: le résistant ▸ Le retour de De Gaulle au pouvoir en 1958 marque l'apogée des mémoires de la Résistance: les cendres de Jean Moulin, héros national, sont transférées au Panthéon en 1964.

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L'historien américain Robert Paxton publie en 1973 La France de Vichy C'est un tournant historiographique. L'historiographie est l'interprétation du passé par les historiens. Il arrive souvent que les historiens soient en désaccord sur l'interprétation d'un événement, ou sur une dimension d'un événement. Et parfois, un historien contredit l'histoire établie, celle acceptée par les historiens, on parle alors de tournant historiographique. En effet Paxton affirme dans son livre que Vichy et une grande partie des Français n'ont pas fait qu'obéir, ils ont collaboré activement à la politique nazie d'extermination, et il va alors à l'encontre de l'interprétation historique en vigueur. Les mémoires de la seconde guerre mondiale fiche revision de la. ]

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3 Des mémoires à l'histoire A Le temps de la reconnaissance officielle citation « Oui, la folie criminelle de l'occupant a été, chacun le sait, secondée par des Français, secondée par l'État français. » J. Chirac, 1995 ▸ Jusqu'aux années 1990, la République ne reconnaît pas ses responsabilités dans le génocide. Puis, en 1993, Mitterrand fait du 16 juillet (rafle du Vél'd'Hiv en 1942) « la journée nationale à la mémoire des victimes de persécutions racistes et antisémites ». ▸ En 1995, J. Chirac reconnaît officiellement les crimes du régime de Vichy. En 2004, le Mémorial de la Shoah est inauguré à Paris. B L'historicisation des mémoires de guerre ▸ Commémorer la déportation s'impose comme « un devoir de mémoire ». En juillet 1990 est votée la loi Gayssot, faisant du négationnisme un délit. ▸ Les historiens dénoncent cette approche émotionnelle du passé. Les mémoires de la seconde guerre mondiale fiche revision gratuit. Une commission parlementaire préconise en 2006 de ne plus élaborer de loi mémorielle, au nom de la liberté de la recherche. Conclure Jusqu'aux années 1970, la mémoire résistante s'impose en France.

Contenu ▸ mémoire officielle: mémoire influencée par le présent, expression du pouvoir politique à travers des commémorations. ▸ devoir de mémoire: obligation morale de se souvenir d'un événement traumatique afin de rendre hommage aux victimes. ▸ résistancialisme: mythe forgé à la Libération, selon lequel les Français furent majoritairement résistants face à l'occupant au cours de la Seconde Guerre mondiale. ▸ déportation: pendant la Seconde Guerre mondiale, désigne le déplacement des opposants politiques, des résistants, des Juifs, des Tziganes et des personnes jugées asociales par les nazis, vers les camps de concentration et d'extermination. ▸ génocide: terme forgé en 1944 par le juriste Raphael Lemkin pour désigner l'extermination systématique et organisée des Juifs. Il a ensuite désigné le massacre des Tziganes sous le régime nazi, puis celui des Arméniens par les Turcs en 1915. Les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France depuis 1945. ▸ négationnisme: doctrine qui nie le génocide juif. Ces idées sont passibles de poursuites depuis la loi Gayssot de 1990.

Cependant, il faut différencier les personnes avec une opinion maréchaliste (attachement à la personne du maréchal Pétain) et celles avec des convictions pétainiste (adepte de la Révolution nationale). _ La mémoire, c'est aussi celle des « traîtres » de la Milice, ou de la Légion des Volontaires Français contre le bolchevisme. Ils pensent s'être battu pour la France en luttant contre le communisme en URSS avec les Allemands. _ L'enjeu de la mémoire est particulièrement difficile dans certaines régions: En Alsace-Lorraine les « Malgré nous » sont des habitants incorporés de force dans l'armée allemande. 13 des 20 soldats alsaciens sont ainsi jugés pour le massacre d'Oradour-sur-Glane, ce qui provoque la colère des Alsaciens et le ressentiment des Limousins. Les mémoires : lecture historique - Fiche de Révision | Annabac. Milice (p. 268): organisation militaire, fondée par Joseph Darnand en 1943, qui pourchasse et combat les Résistants, les Juifs et les réfractaires au STO, en collaboration avec les troupes allemandes.

Cette démarche implique le recours au dispositif d'alternance qui permet un « aller-retour » entre les acquis obtenus dans le cadre des séquences de formation et leur mise en œuvre concrète en structure. La structuration des brevets en unités de formation (3 UF par brevet fédéral) permet la mise en œuvre de parcours de formation individualisés à partir d'un positionnement à l'entrée en formation. Brevet fédéral rugby logo. Le brevet est obtenu lorsque le stagiaire a validé toutes les épreuves de certification du brevet. Les compétences sont différenciées en fonction des niveaux d'intervention: pratique d'initiation, de développement, de perfectionnement ou d'optimisation. Ainsi 4 brevets composent la filière de Formation ciblant quatre publics bien différenciés: · Brevet Fédéral « Découverte –Initiation »- (BF INIT) concernant les catégories de joueurs(ses) de moins de 6 ans jusqu'à la catégorie moins de 10 ans · Brevet Fédéral « Développement » (BF DEVE) concernant les catégories de joueurs(ses) moins de 12 et moins de 14 ans, ainsi que les féminines moins de 15 ans.

Vous êtes ici LE BREVET D' ANIMATEUR FÉDÉRAL Le Brevet d'Animateur Fédéral est un diplôme non professionnel reconnu par la FSCF. Ce premier diplôme confère à son titulaire les compétences nécessaires à l'encadrement en autonomie d'une activité sportive ou culturelle et garantissant la sécurité des publics. BF Baby Rugby - Comité Rugby 31. Les formations fédérales permettent notamment: D'acquérir les principes essentiels de l'animation auprès de différents publics, en tenant compte des spécificités de l'activité encadrée. De développer des aptitudes pour mobiliser des connaissances, utiliser les outils et les techniques nécessaires à l'animation de séances en toute sécurité. De faire appel à ses connaissances pour permettre la découverte et l'initiation, voire le perfectionnement de l'activité au sein de son association. De conduire et de développer son activité conformément au projet éducatif de la FSCF. LE CURSUS DE FORMATION DE L'ANIMATEUR FÉDÉRAL Pour obtenir le Brevet d'Animateur Fédéral, le cursus de formation comprend différentes étapes dont l'ordre préconisé est le suivant: la formation d'Animateur Fédéral niveau 1 (AF1).

Le dispositif de formation fédérale vise à: · garantir de la cohérence sur tout le territoire (harmonisation des modalités de formation et de certification). · affirmer une identité de formation: «l'Ecole du Rugby français » · répondre aux besoins du secteur du pratique amateur (pratique traditionnelle et nouvelles pratiques, disponibilité et attentes des stagiaires en formation, évolutions des structures d'accueil). · accroitre la capacité d'agir des éducateurs / entraîneurs au sein des collectifs dont ils ont la responsabilité (vers des compétences mieux ciblées). Fédération Polynésienne de Rugby - Formations - BFP - Brevet Fédéral Polynésien / Educateur de Rugby. · intégrer en permanence la dimension éthique et sécuritaire de l'intervention des éducateurs / entraîneurs · assouplir les cursus de formation et les certifications par le bais des unités capitalisables · faciliter l'accès aux formations d'Etat. La formation aux brevets fédéraux est dispensée non à partir de programmes de connaissances théoriques mais à partir de l'analyse des contextes d'encadrement et la mise en évidence des compétences significatives de l'éducateur / entraîneur.