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Pour les élèves de CM1, la découverte des fractions représente une étape importante qu'il convient de ne pas négliger dans l'apprentissage des mathématiques. En début d'année scolaire, le problème ne se pose pas encore avec les nombres entiers, une notion déjà traitée dans les classes antérieures. Page d écriture cm1 à imprimer la. Par contre, les difficultés apparaissent quand l'enseignant aborde le chapitre des fractions. Pourtant, elles revêtent une importance vitale pour la compréhension et l'assimilation du reste du programme scolaire comme les nombres décimaux. Mieux comprendre les difficultés rencontrées par les élèves L' apprentissage des fractions en CM1 est directement influencé par celui des nombres naturels et de leurs opérations. Les élèves font face à de nouveaux défis qui nécessitent de penser à des contextes où ils doivent faire appel en même temps à la multiplication et à la division. Comme l'apprentissage des fractions succède à celui des nombres naturels, ils ont tendance à procéder à un « transfert » de connaissances.
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Plus précisément, ils créent des règles qu'ils développent à la suite d'observation de certaines régularités, mais sans s'appuyer sur des connaissances mathématiques. En général, les élèves attribuent des rôles différents au numérateur et au dénominateur. Ce qui les conduit à les considérer distinctement comme des nombres naturels. Programme d'Histoire CM1/CM2 | A l'école des loupiots. Ainsi, lorsqu'ils sont amenés à faire une opération simple telle que 1/2 + 3/4, ils aboutissent à 4/6 au lieu de 5/4. Dans le cas d'une fraction-opérateur, ils privilégient aussi la soustraction à la division. De ce fait, ils trouvent 90 plutôt que 10 pour 1/10 de 100. Ces difficultés provoquent souvent chez les élèves des réactions d'anxiété, d'agitation ou d'évitement. Précautions à prendre lors de l'enseignement des fractions Lors de l' apprentissage des fractions en CM1, les élèves évitent généralement les activités de manipulation comme le partage en parties égales d'un tout. Pourtant, celles-ci sont nécessaires pour comprendre la notion d'égalité des parties, ainsi que la relation entre numérateur et dénominateur par rapport à l'unité de référence.