Union Européenne Cours 3Ème – Victor Hugo A Qui La Faute Lyna Mayhem

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Thursday, 25 July 2024

La région Guyane est étudiée au cours de l'année dans le thème 2 « Pourquoi et comment aménager le territoire? Union européenne cours 3ème d. » dans le cadre de l'étude d'un aménagement local ou régional et dans le cadre des territoires ultramarins. L'intégration de l' étude des RUP dans le thème 3 « la France et l'Union européenne » permet: D'ancrer le rayonnement français et européen dans le quotidien des élèves de Guyane, De montrer l'étendue de l'Union européenne dans le monde et la dimension géopolitique que cela génère, De montrer que les RUP ne sont pas seulement des réceptacles de subventions européennes mais qu'ils participent aussi au rayonnement européen (Ariane espace en Guyane). Lien vers les adaptations Drom (rentrée 2017): Problématique: quelles sont les caractéristiques de l'Union européenne et quelle y est la position de la France à toutes les échelles, de l'intégration régionale à l'influence mondiale? On cherchera de manière prioritaire à faire comprendre à l'élève: que l'Union européenne est une entité politique et un territoire en construction, qui intègre les États et les territoires nationaux sans les dépasser ni les effacer; qu'il découle de cette dynamique une position particulière de la France au sein de l'Union européenne et des transformations de son territoire; l'influence de la France et de l'Union européenne dans le monde.

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Attention Ce cours a été rédigé avant l'annonce du Brexit. Le Royaume-Uni ne fait plus partie de l'Union européenne depuis le 1 er février 2020. Les États membres, initialement au nombre de 28, sont désormais 27. ​Introduction: À la fin de la Seconde Guerre mondiale, et dans le but de préserver la paix, l'idée d'une union entre les États européens prend forme. Depuis les années 1950, cette coopération n'a cessé de s'élargir, passant de 6 membres en 1951 à 28 en 2013, puis 27 depuis le 1 er février 2020 (Brexit). L'Union européenne qui a eu durant son histoire différents noms (CECA, CEE, UE), a une histoire complexe, faite de succès et d'échecs. 3e Géo Cours 5. L’Union européenne aujourd’hui: composition et valeurs communes – Le Blog de Monsieur Pénin-Rémy. C'est cette histoire que nous allons étudier dans ce cours. Dans une première partie, nous présenterons l'histoire de l'Union européenne. Nous étudierons ensuite ses principes généraux, puis nous terminerons par une analyse de l'Europe dans la mondialisation. Histoire de l'Union européenne De la CECA à la CEE La première association entre les pays européens est une association industrielle.

Facultatif. La polémique sur la disparition « Covid » du Parlement à Strasbourg… Dessin Yannick Lefrançois 8 sept. 2020 Un article très bien fait: Si la vie politique européenne vous questionne… élections européennes de 2019 En France. 5 min. Ici une organisation très simplifiée du système des pouvoirs européens. –> Quels sont les éléments démocratiques? l'élément qui l'est un peu moins. Les citoyens élisent les députés + élisent les gouvernements qui sont dans le Conseil européen. Par contre la commission européenne (le gouvernement de l'Europe) est choisi par les Etats (les gouvernements donc). Les pouvoirs de l'UE sont séparés entre députés élus, Commission nommée, Gouvernement des Etats élus, ce qui tente d'assurer un équilibre démocratique. BILAN: Tous les Etats de l'UE sont des démocraties. Site Histoire-Géographie Académie de la Guyane. Ces Etats sont à égalité dans l'UE mais sont de poids très variable (Allemagne / Malte). L'UE n'est pas un Etat mais en a tous les éléments: frontières, symboles et valeurs, lois en partie communes etc.

BIO- VICTOR HUGO: Victor-Marie Hugo est né en 1802 et mort en 1885. Il est un écrivain, dramaturge, poète, homme politique, académicien et intellectuel engagé français considéré comme un très grand écrivain de la littérature française surtout dans le romantisme. Son œuvre est très diverse: romans, poésie lyrique, drames, discours politiques... Victor Hugo a fortement contribué au renouvellement de la poésie et du théâtre en tant que chef de file du mouvement romantique. Œuvres principales: - poésie: Les Orientales (1829), L'année terrible (1871), Les châtiments (1853) - théâtre:Cromwell (1827), - Romans: Le Dernier Jour d'un condamné (1829), Les misérables (1862), Les travailleurs de la mer (1866)... Uniquement disponible sur

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La phrase de la fin montre qu'il n'aurait pas fait cela si il avait eu connaissance de la portée de son acte, si il avait su lire. → C'est un réquisitoire contre la bêtise humaine, la folie qui rend aveugle (v6 « ce que ta rage impie et folle ose brûler »), en effet, Hugo parle de « crime » v3, c'est une faute grave, un pécher. Le titre « A qui la faute » peut vouloir dire qu'il a été peut être manipulé, que son ignorance a fait qu'il a agit de manière inconsidéré. Il n'a pas réfléchi. Au vers 6 on parle de « rage », terme signifiant que c'est démesuré, incontrôlable. En bon réquisitoire, il termine par la péroraison avec vers 52 « Voilà ce que tu perds, hélas, et par ta faute ». Cela récapitule tout ce qui a été dit auparavant suivis de l'accumulation vers 53 à 55 qui est là aussi pour récapituler, celle ci étant souligné par des enjambements. Le fond va avec la forme. Les vers s'entendent autant que les pêchers. On relève 5 ou 6 occurrence du « toi » ou « tu », « ta » qui nous montre que Hugo le tutoie, il veut lui dire que c'est un acte contre-nature en multipliant « tu », il essai ni plus ni moins de l'impliquer.

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». Dans « A qui la faute », Hugo fustige un incendiaire qui aurais mis le feu à la bibliothèque et il veut lui montrer la richesse et l'intérêt des livres: reflet du savoir. On peut alors se demander que cherche que cherche à mettre en exergue Hugo à partir de ce dialogue. Tout d'abord, on étudiera l'éloge de la lecture puis ensuite une volonté de persuader. Un éloge de la lecture Hugo présente la lecture comme quelque chose qui apporte raison et sagesse. On remarque au v51 un parallélisme de construction « Ta haine, il la guérit; ta démence, il le l'ôte » qui montre que le livre est la solution pour résoudre les problème qui assaillent l'homme et qu'il ne peut résoudre tout seul. Donc le livre est considéré comme un soutien, un tuteur, un producteur qui permet à l'homme de retrouver du bon sens. Hugo présente aussi le livre comme ayant le pouvoir de soigner « guerrir » v 51. On retrouve la même idée avec la personnification du livre au v50 « médecin » et une énumération qui s'en suit.

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Il use aussi de modalité exclamative qui font ressortir son indignation. C'est le point d'orgue de toute la démonstration. Le tutoiement utilisé permet aussi de le mettre en position d'infériorité. Il y a là une dimension épique, la mise en accusation est d'autant plus forte que le locuteur adopte un ton très enthousiaste (anaphore – Ponctuation forte – Rythme rapide – multiplication des énumérations – rime ex: « Histoire » avec « repertoire » v 15-16 où l'histoire recèle des trésors infinis, elle est porteuses de sens. Ou encore « Vérité » avec « clarté » v 14-13 pour montré la lumière) Conclusion: Ainsi à travers le discours engagé, Victor Hugo montre que la violence est basée sur l'ignorance...

uteur de la création du drame romantique avec notamment la préface de Cromwell, la base du drame romantique, théâtre de scandales et réussites, puis Herrnani (1830) qui est enjeu important pour V. Hugo qui présente cela comme un conflit des générations, à la même période où à lieu « la querelle des anciens et des modernes » (XVII et différentes reprise comme au VIIIeme). En effet, les anciens pensent qu'on est arrivé au sommet de la connaissance et du savoir et que l'on n'aspire plus à faire mieux, on copie (ex: Racine). D'autres, les modernes, pensent que les anciens sont soumis (« je vois les anciens s'en plier les genoux ») et que bien qu'il soit grand, on peut toujours faire aussi bien, voire mieux, en effet pour eux, l'histoire moderne a autant de crédit que l'antiquité (ex: Perrault). Les modernes romantiques se basent sur le fait que la vie soit faites de hauts (le sublime) et de bas (le grotesque). C'est selon ce principe qu'ils font évoluer leurs œuvre, qui vont du sublime vers le grotesque.

Pour l'auteur, un livre est du côté des opprimés, il les libère: « Le livre, hostile au maître et a son ouvrage. Le livre a toujours pris fait et cause pour toi. » De plus, le livre et ce qu'il représente sont toujours porteur d'espoir « Une bibliothèque est un acte de foi. ». En fait, l'homme est à la fois libéré de ses oppresseurs extérieurs: «Il détruit l'échafaud, la guerre, la famine. » « le mal, les préjugés les rois et les empereurs » et de ses maux personnels « ta haine, il la guérit; ta démence, il te l'ôte. » C'est pourquoi, le livre libère l'homme par ces différentes actions: « il luit …, il détruit …, il parle… ». Si le livre a autant de force, c'est qu'il contient le génie humain: il est « l'acte de foi des générations ténébreuses », il contient « des chefs d'œuvres », la bibliothèque est « un Levez-vous vite, orages désirés 3860 mots | 16 pages Devoir 1A (10%) Mise en situation Vous venez d'être initié au romantisme, à l'analyse d'un texte narratif, à la technique du plan détaillé et à la rédaction d'un commentaire composé (appelé aussi analyse littéraire).