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Sunday, 30 June 2024

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1. Histoire des arts Les élèves entrent dans cette séquence par l'étude d'une statue intitulée El Cid Campeador, sculptée par Juan Cristóbal. L'étude de cette œuvre, qui se trouve à Burgos en Espagne, permet aux élèves de découvrir que le Cid est avant tout un personnage historique lié aux rois de France. Ils sont accompagnés par un document support qui les invite à analyser la composition de la sculpture. Le Cid (œuvre intégrale). Ils observent la manière dont l'artiste présente le chevalier espagnol et les qualités qu'il a choisi de souligner. 2. Découvrir une tragicomédie La séquence pédagogique s'articule ensuite autour de 6 lectures analytiques de textes extraits de l'œuvre théâtrale Le Cid écrite par Pierre Corneille: Acte I, scène 1 Acte I, scène 3 Acte I, scène 5 Acte I, scène 6 Acte III, scène 4 Acte V, scène 7 On étudie de manière approfondie le premier acte afin de s'assurer que tous les élèves comprennent l'intrigue et les enjeux de la pièce. Les activités invitent les élèves à explorer les sentiments des personnages et à justifier leurs réponses en citant le texte et en s'intéressant aux procédés d'écriture utilisés par l'auteur.

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Puis répondez aux questions suivantes: En quoi peut-on dire que Rodrigue est un héros? A quel dilemme est-il confronté? __________________________________________________________________ Devoirs pour le mardi 4 octobre: Avant de commencer, répondez aux questions suivantes: Connaissez-vous des couples mythiques pour qui l'amour est impossible? Connaissez-vous des histoires qui se passent en Espagne? Connaissez-vous d'autres genres au théâtre que la comédie? Lisez l'introduction dans votre livre Le Cid page 5 et 6. Répondez aux questions suivantes: Pourquoi est-ce que Rodrigue et Chimène ne peuvet pas s'aimer? A quels autres couples mythiques sont comparés Rodrigue et Chimène? Est-ce que le Cid a eu du succès la première fois qu'il a été joué? Pourquoi la pièce a-t-elle eu du succès à l'époque? Que veut dire la phrase: le Cid est " l'une des pieces les plus jouées du repertoire. "? Regardez la video de l'acte 1 ( 0: 00- 21: 26): Lisez l'acte 1 ( pp 7-40). Le cid séquence 4ème arrondissement. Puis répondez aux questions suivantes: Questions 1, 2, 3, 4, 6 p. 13 Questions 1, 2, 5, 7.

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Séquences Le Cid, Pierre Corneille Pièce polymorphe créée à une époque charnière de l'histoire de la littérature et de la France, Le Cid de Corneille est l'occasion d'une approche plurielle, en quatrième, de l'objet d'étude « Faire rire, émouvoir, faire pleurer » au théâtre. Cette tragi-comédie aux stances devenues célèbres permet non seulement d'étudier la richesse des registres dramatiques mais aussi de voir combien les débats esthétiques et politiques influencent la production d'une œuvre, approche essentielle en histoire de l'art. La séquence suivante propose ainsi de donner aux élèves des outils pour analyser et définir le théâtre classique de manière progressive, de leur apporter des repères historiques et culturels et de leur faire goûter le plaisir d'un texte patrimonial. Nombre de pages de la séquence: 14. Cercle Gallimard de l'enseignement. Une séquence sur cet ouvrage existe aussi pour la Seconde. En savoir plus Présentation détaillée de l'ouvrage En savoir plus sur Pierre Corneille Bibliographie (1) Le Cid, de Corneille Le Cid Tragi-Comédie (1637) De: Pierre Corneille Folio classique - N° 3220 Gallimard Date de parution: 14/05/1999 Prix: 2.

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Quelle réponse Don Diègue fait-il à cet aveu? Quel nouvel évènement fait avancer l'intrigue? Acte IV scène 1: Quel est le résultat du combat contre les Mores? Comment réagit Chimène à l'annonce du triomphe de Rodrigue ( vers 1125- 1140)? Acte IV scène 2: Quels arguments utilise l'Infante pour persuader Chimène d'abandonner son désir de vengeance? Argument 1 ( vers 1160): Argument 2 ( vers 1175-1184): A la fin de l'acte IV scène 2, Chimène a-t-elle renoncé à sa vengeance? Sa décision est-elle importante pour l'intrigue? A cte IV scène 3: Qui a surnommé Rodrigue « Le Cid »? Vers 1250-1253: comment Rodrigue explique-t-il sa décision de se mettre à la tête des troupes combattantes? Le cid séquence 4ème 2. Lecture détaillée de l'acte IV scène 3 ( vers 1257-1329). Répondez aux questions suivantes: Le récit du combat est-il nécessaire à l'intrigue? Combien de parties distinguez-vous dans le récit? Que veut dire le mot « épique » dans l'expression « récit épique »? Quels sont les temps utilisés entre les vers 1259 et 1262?

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Qui a la dernière réplique dans la pièce? A votre avis, pourquoi? Ce dénouement est-il vraiment tragique? Vous paraît-il vraisemblable que Chimène se marie avec l'assassin de son père? _______________________________________________________________ Devoirs pour le 31 octobre: Révisez la leçon du 24 octobre: lec%cc%a7ons-le-cid Mémorisez le dialogue entre Rodrigue et Chimène ( vers 985-994) Ecriture. Continuez le dialogue entre Chimène et sa servante, Elvire, après l'acte III scène 4. Séquence 4 - le cid - Collège CAMPRA à Aix-en-Provence. Dans ce dialogue, Chimène lui explique ce qui s'est passé avec Rodrigue. Elle évoque aussi ses sentiments contradictoires à l' égard du cavalier: la haine et le désir de vengeance, le sens de son devoir, l'amour, le désir de lui laisser la vie sauve. Regardez la vidéo ( 55:00- 1:10): Lecture cursive. Lisez le texte de l'acte III scène 5 jusqu'à l'acte IV scène 3 Répondez aux questions suivantes: Acte III scène 5: pourquoi Don Diègue est-il inquiet en dépit du fait que son honneur a été vengé? Acte III scène 6: Quel aveu Rodrigue fait-il à Don Diègue?

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Évaluation Séance 4 Un duel Objectifs: lecture analytique de l'acte II, scène 2, comprendre ce que sont les stichomythies, les règles de bienséance, analyser la construction d'un vers. Source: Gallica Séance 5 La tragédie Objectifs: définir la tragédie antique et classique dans ses grandes lignes, connaître le vocabulaire nécessaire à l'analyse théâtrale. Le cid séquence 4ème journée. La tragédie au XVIIe siècle + vocabulaire du théâtre (aparté, didascalie, scène d'exposition, règle de bienséance…) Diaporama Les héroïnes tragiques Séance 6 Nous partîmes cinq cents (Acte IV scène 3) Objectifs: étude d'une tirade, des règles de bienséance, du registre épique... Les interjections ( leçon + exercices) Séance 7 « Qu'il est joli garçon l'assassin de papa! » Objectifs: lecture analytique du sonnet de Georges Fourest, étude de la parodie et de ses effets comiques. Séance 8 Pour finir Objectifs: conclure par un questionnaire permettant de vérifier que l'histoire du Cid a été globalement comprise; retenir un florilège de citations célèbres.

Finalement, cette querelle participe à redéfinir et affermir les règles de la tragédie classique. Le dénouement heureux de la pièce de Pierre Corneille suffit d'ailleurs à la classer plutôt dans le genre de la tragicomédie. 3. Le dilemme cornélien: quand les valeurs s'affrontent Célestin Nanteuil, À quatre pas d'ici je te le fais savoir, 1846 La tension dramatique du Cid est nouée par la question de la loyauté. Ainsi, lorsque le père de Chimène conteste la nomination de don Diègue en tant que gouverneur du prince, le père de Rodrigue lui rappelle qu'il a le devoir de respecter la décision du roi. Chimène, elle-même, le souligne dans la scène 7 de l'acte V: « Et quand un roi commande, on lui doit obéir ». Ce vers prend une envergure particulière dans le contexte d'absolutisme de l'époque. On tourne la page du Moyen Âge… Les ambitions personnelles des seigneurs, aussi valeureux soient-ils, doivent s'effacer devant la seule loyauté qui importe: celle qu'on doit au monarque. Lorsque Rodrigue se voit confier la mission de tuer le père de Chimène, il se trouve pris dans un conflit de loyauté.