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La chenille qui fait des trous Cartes à télécharger: ici Idées à développer: Utilisation d'un raconte tapis Raconte tapis: la chenille qui fait des trous… Des activités pour tous Pour finir, je dirai donc que c'est un outil assez indispensable pour la compréhension des histoires et de la production orale. D'ailleurs, depuis longtemps déjà, j'utilise dans ma classe de nombreuses pochettes de vocabulaire. Depuis que j'ai mis en place ces activités de narration, mes élèves s'en servent différemment: ils se sont mis à les utiliser pour inventer et raconter eux-mêmes des histoires. J'espère vraiment que vous trouverez vous aussi un intérêt à ce type d'activité qui aide à structurer le langage et prépare à l'expression écrite en élémentaire… Je n'y vois que des avantages! On ne peut pas finir cet article sans mettre un lien sur ce super travail réalisé par l'équipe de l'IEN 2 d'Avignon, publié par Muriel GUERIN, CPC. La chenille qui fait des trous | Eric Carle | Le Berlingot. Un document PDF, clair et à consulter à cette adresse. Au fait, « narramus » en latin, c'est « Nous racontons »… Pourquoi ne pas lancer l'expression « Narraturi te salutant » (ceux qui vont raconter te saluent!

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Le loup qui apprivoisait ses émotions Superbe album sur les émotions pour PS à GS Le tout petit roi Magnifique album sur le thème des rois La très grande princesse Album suite du tout petit roi... Ah! Les bonnes soupes Belle histoire de sorcière et de fabrication de soupes Cornebidouille Sorcière qui veut faire peur à Pierre... Plus pour les MS et GS, beaucoup de jeux de mots et de rimes dans tous les sens... Boucle d'or et les trois ours Mais que fait Boucle d'Or dans la maison des ours? La chenille qui fait des trous narramus pour. Les trois ours Un de mes auteurs favoris, très bien pour les TPS et PS. Une nouvelle version de Boucle d'or Gros cornichon Comment apprendre les parties du corps humain en les décomposant pour recomposer autre chose... Petit monstre vert Apprendre les parties du visage en les décomposant une à une Grand monstre vert Apprendre les parties du visage en les décomposant une à une pour faire et défaire le visage du grand monstre. Fais plus peur que Petit Monstre. La petite poule rousse Toujours mon auteur chouchou pour les PS et les TPS.

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Le travail premier est donc de leur faire découvrir le diapo suivant: Diapo vocabulaire la petite poule rousse – méthode Narramus. Les élèves ont eu l'habitude de travailler avec cette méthode. Pour commencer, il faut leur faire « ouvrir la petite boîte dans leur tête » et rappeler que ça s'appelle la mémoire. Voici un exemple à réitérer pour chaque image: « qu'est-ce que c'est? », vous leur montrez l'écriture du mot pour qu'ils imprègnent que tout ce qu'on dit à l'oral peut être écrit. « Regarde bien le cochon. Ferme les yeux. Est-ce que tu vois bien le cochon? » Si vous pouvez leur montrer les éléments en vrai, c'est encore mieux (par exemple, si vous avez un épi de blé, faites-leur toucher et manipuler). "La chenille qui fait des trous" d'Eric Carle • Maternelle de Bambou. Vous pouvez leur faire mimer des mots comme « picorer ». Pour les PS, vous pouvez leur expliquer avec des mots simples que pour « faucher », « battre », « moudre », les méthodes « d'il y a très très longtemps » ont changé et qu'il existe des grosses machines désormais. L'activité peut paraître simple pour les PS mais l'objectif est vraiment de les amener à raconter l'histoire seuls à la fin.

On ne se lasse pas. Il y a de nombreuses activités différentes afin d'atteindre un même but: comprendre une histoire et son implicite afin de la raconter. J'ai adoré le côté « apprendre à apprendre «. Même si je n'avais aucun doute là-dessus, j'ai pu constater que même les élèves de PS ont su se saisir de cet outil pour comprendre ce qu'ils étaient en train de faire pour mémoriser du vocabulaire dans un premier temps, et s'en servir pour raconter une histoire dans un deuxième temps. La chenille qui fait des trous narramus la. J'ai aussi beaucoup apprécié le côté facile à utiliser. Effectivement c'est du « clé en main » ( c'est agréable d'avoir parfois des outils qu'il ne faut pas « repenser »), mais on peut aussi se l'approprier et le transformer pour qu'il soit plus personnel en créant des maquettes, des figurines, etc … C'est une vraie mine d'idées qui est proposée. J'avais déjà mis en place des activités qui allaient dans le même sens ( genre Sac à album – voir l'article sur le site) et qui permettaient de renforcer les liens entre la famille et l'enfant (pour mémoire, l'enfant pouvait ramener un sac avec un album et quelques activités maîtrisées à refaire avec sa famille).

§ 1. En aggravation des dispositions de l'article CO 38 (§ 1), chaque niveau recevant du public doit être desservi par au moins un escalier de 2 UP. § 2. En aggravation des dispositions de l'article CO 41 (§ 2), la largeur des escaliers accessoires est portée à 0, 90 mètre. § 3. L'implantation du ou des escaliers doit être telle que le public puisse, à chaque niveau, accéder à un escalier sans transit par la zone sinistrée. § 4. SiteSecurite.com - ERP - Dispositions générales - Art CO 43 à 48. En aggravation des dispositions de l'article CO 52 (§ 3), l'absence de protection des escaliers est uniquement admise dans les cas suivants: - pour un seul escalier supplémentaire desservant au plus deux étages et le rez-de-chaussée et qui doit être désenfumé dans les conditions prévues pour les escaliers encloisonnés. En outre, les zones, au sens de l'article J 10, destinées à l'accueil du public, comportant ou pas des locaux à sommeil, doivent comporter un des escaliers normaux de l'établissement et être isolées du volume contenant l'escalier supplémentaire par des parois et des blocs-portes ayant les mêmes qualités de résistance au feu que celles des parois qui assurent la protection des escaliers normaux; - s'il est fait application des dispositions spéciales de l'article CO 25, relatif aux compartiments, pour les escaliers desservant exclusivement deux niveaux d'un même compartiment.

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§ 3. Toutes les portes, quel que soit l'effectif des occupants du local desservi, doivent être disposées de manière à ne former aucune saillie dans le dégagement, à l'exception des portes pouvant se développer jusqu'à la paroi. § 4. Les portes de recoupement des circulations horizontales utilisées dans les deux sens pour gagner une sortie vers l'extérieur doivent obligatoirement s'ouvrir en va-et-vient. § 5. Les portes des locaux en cul-de-sac risquant d'être confondues avec des issues d'évacuation doivent s'ouvrir en débattant vers l'extérieur de ces locaux et être signalées par une inscription « Sans issue », non lumineuse et pour laquelle la couleur verte est interdite. CO 46 Portes des sorties de secours manœuvre des portes des sorties de secours doit répondre aux dispositions de l'article CO 45 (§ 1 à 4). 42 LES PORTES (CO 44 au CO 48) - Formation SSIAP en Videos. § 2. (Arrêté du 2 février 1993) « Le verrouillage des portes de sorties de secours peut être autorisé après avis de la commission de sécurité et sous réserve du respect des mesures énoncées dans la suite du présent article.

Arrêté du 9 mai 2006 portant approbation de dispositions complétant et modifiant le règlement de sécurité contre les risques d'incendie et de panique dans les établissements recevant du public (parcs de stationnement couverts) (JORF n°157 du 8 juillet 2006). Cas général Les mesures concernant le compartimentage des parcs de stationnement de type PS (Les parcs de stationnement couverts pouvant accueillir plus de 10 véhicules à moteur. Porte de recoupment pdf. Le poids total autorisé en charge de chaque véhicule admis dans ces parcs ne doit pas excéder 3, 5 tonnes) sont données à l'article PS 12 du règlement de sécurité. Elles concernent: Compartiments par niveaux « A l'exception des parcs de stationnement largement ventilés, chaque niveau est recoupé en compartiments inférieurs à 3 000 m². Cette valeur peut être portée à la surface du niveau sans dépasser 3 600 m². La surface d'un compartiment peut être portée à 6 000 m² lorsqu'il est équipé d'un système d'extinction automatique du type sprinkleur. Le compartimentage est réalisé par des parois coupe-feu 1 h ou EI 60, y compris pour les parties vitrées fixes qui y sont intégrées.