Caméléon Casqué Du Yemen Femelle - Plan De Travail Cp-Ce1 Et Outils - La Trousse De Sobelle
Le caméléon casqué est un caméléon de grande taille. Les mâles sont plus grands et plus colorés que les femelles. Chameleon casqueé du yemen femelle les. La pigmentation présente une large palette de couleurs dans toutes leurs nuances: vert, blanc, noir, gris, turquoise, jaune, orange. Ces couleurs sont plus ou moins en évidence selon l'état de santé, la réceptivité de la femelle, la perception du danger, la présence d'un congénère, la température, la luminosité… etc. Comme les autres caméléons, il possède des traits morphologiques caractéristiques: la queue est préhensile; les yeux sont dotés de mouvement indépendant pour une vision horizontale à 180°; la langue est projectile et très longue et « colle » sur la proie pour la ramener dans la bouche (elle peut atteindre une accélération de près de 5m/s). Famille: Diplodactylidae Nom scientifique: Chamaeleo calyptratus Nom commun: Caméléon casqué Couleur: Large palette de couleurs: vert, blanc, noir, gris, turquoise, jaune, orange. Origine: Yémen Taille adulte: 20 à 25 cm Longévité: 3 -5 ans Alimentation: Insectivore
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Moyen-Orient Insectivore UVB indispensables Mâle 60 cm / Femelle 30 cm T° point chaud: 30-35°C Hygrométrie: 70-80% Alimentation: Insectivore - Ce lézard se nourrit quotidiennement d'insectes (grillons, mouches, morio, vers de farine…) adaptés à sa taille. - Il est essentiel de bien nourrir les insectes que vous achetez en animalerie pour augmenter significativement leur valeur nutritionnelle. Vous pouvez les nourrir avec des végétaux variés, de la nourriture pour poussins ou poissons. - Il apprécie manger quelques feuilles de végétaux: pissenlits, salades, orange… Maintenance - Un terrarium de 60x60x120 cm suffira pour un spécimen adulte. - Ce caméléon reste relativement facile à maintenir. Caméléon casqué du yemen femelle vers. Il est arboricole et diurne. - Il a besoin d'un point chaud à 30/35°C que l'on fournira avec une lampe chauffante; un point froid aux alentours de 25°C et 20/22°C la nuit. - Il lui faudra impérativement des UVB pour synthétiser la vitamine D3 indispensable pour que son organisme assimile le calcium.
Ils ne doivent en aucun cas voir leur propre reflet dans une vitre car ils prendraient cette image pour un congénère voulant empiéter sur leur territoire. La dimension de la volière pour un caméléon adulte doit être au minimum de 60 centimètres de base pour 120 centimètres de hauteur. Ces animaux ne sont pas conseillés si la «manipulation» est votre priorité et doivent impérativement être logés individuellement. 1. 1. L'aménagement Il faudra installer dans votre volière un certain nombre d'équipements indispensables à la maintenance de ces animaux. Tout d'abord il faudra leur fournir de la chaleur et des ultra-violets. Pour cela deux solutions s'offrent à vous: soit en plaçant une lampe à vapeur de mercure qui vous fournira ces deux éléments soit en installant une lampe chauffante complétée par un néon UV 5. 0. Le caméléon casqué : fiche d'identité, lieu de vie, alimentation, taille. Les ultra-violets permettent de synthétiser la vitamine D3 qui sert à fixer le calcium dans leur organisme. La première solution est la plus conseillée car les lampes à vapeur de mercure émettent un rayonnement ultra-violets beaucoup plus efficace, ont une durée de vie nettement plus longue et permettent d'avoir des cages sans trop de fils électriques.
Dans les commentaires, on m'avait parlé de pinces à linge, et en cherchant sur le net, j'ai trouvé LA solution chez maitresse Ecline: le distributeur de capsules à café. Déjà, c'est beau. Et puis c'est rudement facile et pratique. J'avais juste besoin d'une file supplémentaire, afin de faire une colonne « j'ai une question«, pour débloquer vite les élèves, et une colonne « je dois me faire corriger«. J'ai donc acheté ce distributeur, avec ces capsules, et voici ce que ça donne: C'est réussi, les élèves ne viennent plus qu'un à la fois au bureau; de plus, je leur ai dit que lorsque je prends une capsule, si l'élève en question n'est pas concentré sur sa tâche, je le remets en haut de la file. Pour l'instant, ça fonctionne! • Comme expliqué plus haut, les trois-quarts des élèves n'ont pas fini leur plan de travail. Pour faciliter les choses lors de la prochaine période, j'ai donc décidé de faire pour chacun un livret personnalisé, avec les fiches qu'il restaient à faire pour chacun. Ainsi, comme ils sont en retard, ils ne perdront pas de temps à aller chercher les fiches dans les classeurs: tout sera déjà sous leurs yeux (à part les évaluations qui, elles, seront toujours rangées dans les classeurs collectifs).
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J'ai donc mis les fiches n°1 de la période 1 + les fiches n°1 de la période 2. Presque chaque élève a donc un livret différent, selon ce qu'il lui restait à faire en fin de période 1 + les 6 nouvelles notions de la période 2. J'ai imprimé les fiches en mode « livret » et noir & blanc, ce qui ne fait pas tant de photocopies que ça, si l'on considère que c'est pour l'ensemble de la période. Le suivi du plan de travail n'est plus sur une fiche à part, mais il est directement sur le livret: pour chaque fiche, une case à surligner en fonction de la réussite ou non des exercices: compris (en vert, l'exercice n'est pas à refaire) – à corriger (en jaune, il y a quelques erreurs à corriger) – faire ex. 1 de la fiche n°2 (en orange, il faut retravailler la compétence qui n'est pas comprise). Les fiches n°2 seront quant à elles toujours dans les classeurs. Voici un exemple: Elève A a acquis la compétence de l'exercice 1 et 4: parfait. Pour le 2, il y a quelques erreurs qui peuvent être facilement corrigées.
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J'étais très contente de ce fonctionnement et je vais garder le même principe cette année. Le fait de terminer 2, 3 ou 4 plans de travail ne pénalisaient pas les élèves car les compétences de chaque plan étaient entretenues tout au long de la période. J'indiquais des dates butoirs pour réaliser les plans de travail et chacun choisissait son rythme. Voilà l'exemple du tableau que j'afficherai en période 1: Attention! Je propose des dates qui chevauchent les vacances scolaires, car j'ai décidé de ne plus faire d'évaluations juste avant les vacances. Je proposerai ces évaluations plutôt lors de la semaine du 13 novembre. Les élèves n'auront pas de plan de travail cette semaine-là. Cette année j'avais très envie d'intégrer à mes plans de travail des activités d'écriture que je trouvaient trop rares dans ma classe, ainsi que des jeux éducatifs liés aux apprentissages de la période. J'ai donc mis en page un Plan de travail de période, sur 4 pages, qui sera imprimé que une feuille A3, recto-verso.
Les parcours seront à réaliser sur le temps d'accueil, dès l'arrivée. Je donnerai 45 minutes environ chaque matin. Je teste cette année une plage plus longue, car je donnais auparavant 2 plages de 20 minutes, mais souvent certains avait du mal à optimiser ce temps court pour sortir leurs affaires, organiser leur travail… J'aurai ainsi suffisamment de temps pour gérer ma partie accueil avant d'être disponible pour travailler avec ceux qui le souhaitent. Pour le travail sur les parcours, j'ai un simple tableau aimanté où les élèves viennent s'inscrire pour être corrigé ou pour avoir un coup de pouce. Les ateliers d'écriture et les jeux éducatifs Les activités d'écriture seront proposées aussi sous forme de liste (voir exemple plus bas) et reprendront les compétences de la période. Par exemple je commencerai l'année en travaillant sur la ponctuation en étude de la langue, et je proposerai des jeux d'écriture comme ceux contenus à la fin des cahiers d'activités CLEO: Je donnerai aussi parfois des gammes d'écriture comme celles proposées chez Mélimélune.