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Tuesday, 23 July 2024

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Le vagin est l'organe de copulation de la femme. Il permet la procréation et la mise au monde des enfants. Il est situé à l'intérieur du corps, en avant du rectum et en arrière de la vessie. Comment fonctionne-t-il? Réponses avec le Dr Sylvain Mimoun, gynécologue et sexologue. Définition: à quoi sert le vagin? Le vagin est un conduit qui relie l'utérus à l'extérieur du corps. Il fait partie du système reproducteur féminin. Il permet la pénétration du pénis lors de la relation sexuelle, grâce à la lubrification par les muqueuses de ses parois, ainsi que l'accès des spermatozoïdes à l'utérus par son extrémité supérieure. Le sang des menstruations s'écoule par le même orifice étroit qui permet le passage des spermatozoïdes: le col de l'utérus. Vagin en chaleur air-air. Il glisse ensuite le long des parois du vagin. Celles-ci sont élastiques pour s'adapter au sexe masculin mais surtout au passage du bébé lors de l'accouchement. Anatomie du vagin: taille, profondeur... Le vagin a la forme d'un tube souple, tapissé d'une muqueuse.

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Fév 23 De dans la catégorie Classe de 5ème, Culture, curiosité, découverte, Histoire Voici un lien vers une émission C'est pas sorcier consacrée aux châteaux forts! Châteaux forts - Avec une maquette de château... de Sophie de Mullenheim - Livre - Decitre. Voici une première vue du château de Castelnaud en Dordogne dont il est question dans le reportage. Ce château abrite également le Musée de la Guerre au Moyen-âge. Enfin, une vue du château de Beynac, qui faisait face à celui de Castelnaud. Les deux seigneurs ne s'appréciaient pas beaucoup…

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Je poursuis mon programme d'histoire. Cette fois, je vais aborder la vie au Moyen âge avec la visualisation du reportage « C'est par sorcier » sur les châteaux forts. C'est l'occasion pour mes élèves de réaliser une carte mentale pendant l'émission. S'agissant d'une première prise de notes, je vais les préparer en leur donnant les grandes lignes du reportage: – qui vit dans le château? – Pourquoi construire des châteaux? – Evolution de la construction des châteaux forts – composition/vocabulaire du château fort – Accessoires de défense du château fort Mes élèves auront à disposition une carte mentale « vide » sur laquelle les branches principales sont déjà dessinées. A eux de compléter par les couleurs (carte en noir et blanc), les mots, d'autres sous-branches, et des pictogrammes. La trace écrite H3 viendra compléter cette séance. Bilan Les élèves ont été un peu surpris devant ce travail. La construction des châteaux forts - C'est pas sorcier | Lumni. Ils devaient travailler avec les crayons à papier. J'ai reformulé plusieurs fois les idées principales du reportage.

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Puis, ils se sont lancés. Première phase: Les élèves n'écrivent pas, les images défilent. J'arrête au bout de 3 minutes. Une élève me dit: « maîtresse, je n'arrive pas, je regarde les images…et je ne sais pas ce qu'il faut écrire », Je lui ai conseillé de se détacher de l'image pour se concentrer sur les paroles. Deuxième phase: Je reviens en arrière après les deux premières idées. Histoire au cycle 3. Je crois que tous n'ont pas réalisé qu'ils devaient se concentrer sur ce qui est dit. Ils ont visualisé 3 fois les 3 premières minutes du reportage qui restituent les idées des deux premières branches (arrêt le temps d'écrire les idées sur la carte) ». Puis peu à peu, j'ai laissé le reportage se dérouler. La suite a été plus facile. Il faut dire que les 3 premières branches sont expliquées dans les 3 premières minutes, ça va très vite…. Sur cette dernière partie, ils ajoutaient les branches, ils étaient vraiment entrés dans l'exercice. Troisième phase: Je les laisse échanger entre eux. Ils peuvent ajouter, déplacer les idées, ajouter les couleurs, les pictogrammes qu'ils n'ont pas eu le temps d'ajouter.

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Toutes les cartes étaient remplies à la fin du reportage. Je suis épatée alors que j'étais plutôt réservée au démarrage de l'activité. Un exercice très riche à renouveler! Pour sév (clic sur l'image pour la voir en grand dans l'autre article)

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