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Fiches pédagogiques Le petit chaperon rouge, Charles Perrault C'est toujours un véritable bonheur que de retrouver ce conte dans sa version originale, avec la belle langue poétique de Perrault. Même si elle peut présenter, pour les jeunes enfants, des difficultés de compréhension, de vocabulaire ou de syntaxe, ceux-ci sont très sensibles à la grande musicalité de cette langue du XVIIe siècle et la mémorisent très bien. Le petit chaperon noir exploitation pédagogique 2016. Ce sont les illustrations très contemporaines de Georg Hallensleben qui renouvellent ici le conte. Loin des atmosphères sombres et inquiétantes de Gustave Doré, les illustrations de Georg Hallensleben sont tranquilles et sereines. On comprend que ce loup-là ait pu séduire le Petit Chaperon rouge, car il ne nous fait jamais peur. Thèmes de l'album: Bêtises, Conte, Forêt, Grand-mère, Loup Objectifs pédagogiques de la fiche: lire et comprendre le texte, enrichir son lexique, être capable d'identifier les personnages d'une histoire, les caractériser physiquement et moralement, les reconnaître quelle que soit la variété des illustrations, être capable de comparer deux textes en reconnaissant les similitudes et les différences.

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Maîtrise de la langue - Le Petit Chaperon rouge de Charles Perrault (CE1-CE2) Découverte Texte en épisodes Exercices de compréhension - Le Petit Chaperon rouge des frères Grimm (CE1-CE2) - Tableau comparatif des 2 versions à compléter - Mademoiselle Sauve qui peut de Corentin (CE1-CE2) Analyse et proposition d'activités - Chapeau rond rouge de Pennart (CE1-CE2) D'où vient l'idée du conte?

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| entraînement Lire ensemble, à voix haute, la première partie de la version de Charles Perrault (page 5 à 13). La lecture peut être fait par le maître mais cela me paraît être plus intéressant par un élève. Cela permet en en effet d'évaluer par la même occasion le niveau de lecture de ce dernier. Le tableau créé pour cela prend alors tout son sens: il est facile et rapide à remplir. 2. Travail sur sa compréhension de texte | 15 min. | réinvestissement Lire la fiche de compréhension avec les élèves et leur expliquer ce qui est attendu. Leur laisser le temps de la remplir avec la possibilité de relire silencieusement la lecture afin d'y trouver la réponse. 3. Le petit chaperon noir exploitation pédagogique pour. Correction | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation Une courte correction collective prend tout son sens à ce moment-ci. Elle permet de clôturer par la même occasion la séance. 3 Fin du conte - version Charles Perrault Fiche de compréhension "Perrault 2". Lire ensemble, à voix haute, la première partie de la version de Charles Perrault (page 15 à 19).

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Durée 30 minutes (2 phases) Matériel Le livre des deux versions du Petit Chaperon Rouge. 1. Résumé des pré-acquis | 15 min. | découverte Collecter les connaissances des élèves sur le thème au tableau (celui-ci sera par la suite informatisé et distribué aux élèves afin de pouvoir s'en servir de base pour la confrontation des versions). Questions types: Quel type d'histoire est-ce? Que raconte cette histoire? Quelle est la morale de cette histoire? 2. Présentation du livre | 15 min. | découverte Présenter le livre et expliquer qu'il existe deux versions du Petit Chaperon Rouge. Le petit chaperon rouge | CE1-CE2 | Fiche de préparation (séquence) | lecture et compréhension de l'écrit, culture littéraire et artistique et ecriture | Edumoov. Travailler sur la couverture (auteur, illustrateur et éditeur) Donner un court résumé des auteurs aux élèves: Charles Perrault ainsi que les Frères Grimm. Le lire et travailler la différence de pays / culture. 2 Début du conte - version Charles Perrault Lecture et compréhension de l'écrit 30 minutes (3 phases) Livre des deux versions du Petit Chaperon Rouge. Fiche de compréhension "Perrault 1". 1. Lecture de texte | 10 min.

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En débattre et annoncer les prochaines séances, celles où il faudra que les élèves inventent leur version. 8 Début de la production d'écrit Créer une production d'écrits sur sa version du Petit Chaperon Rouge 30 minutes (1 phase) Les fiches de comparaison effectuées. Dés Story Cubes. 1. Ecriture de texte | 30 min. | entraînement Laisser les élèves en binômes commencer à écrire les grandes lignes de leur version du Petit Chaperon Rouge. Leur imposer des idées en lançant des Story Cubes. Le petit chaperon noir exploitation pédagogique de. Il est possible de différentier le nombre de dés par rapport aux niveaux des élèves. Passer voir les binômes dans le besoin. 9 Fin de la production d'écrit Première partie du texte écrit corrigé. Laisser les élèves en binômes finir d'écrire leur version du Petit Chaperon Rouge. Passer voir les binômes dans le besoin. 10 Correction et finition de sa version Texte demandant une correction (ou corrigé à certains endroits difficiles). Dictionnaire. 1. Correction du texte | 15 min. | réinvestissement Les élèves corrigent leur texte à l'aide d'un dictionnaire si nécessaire.

2. Correction | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Une correction collective prend tout son sens à ce moment-ci. Elle permet de clôturer par la même occasion la séance. 7 La Véritable Histoire du Petit Chaperon Rouge Dernière mise à jour le 25 octobre 2013 Trouver les différences dans une troisième version 120 minutes (4 phases) Le DVD du film d'animation "La Véritable Histoire du Petit Chaperon Rouge". Fiche de compréhension "Troisième comparaison du Petit Chaperon Rouge". 1. Explications | 5 min. | entraînement Bien expliquer que nous regardons ce film d'animation pour entrevoir les différences de cette troisème version. Des questions seront posées à la fin... 2. Film d'animation | 90 min. Cercle Gallimard de l'enseignement. | recherche Laisser les élèves regarder le film d'animation. 3. Mise en commun des différences | 10 min. | réinvestissement Mettre en commun les différences retrouvées et en parler tous ensemble. 4. Fiche récapitulative | 15 min. | remédiation Distribuer la fiche récapitulative et la lire ensemble.

Après la rencontre et avant de recevoir le trophée Hexagoal des mains d'Andriy Shevchenko, Di Maria a encore une fois reçu une belle marque de considération de la part du club. Il est à nouveau entré sur la pelouse avec ses deux filles et son épouse, sous les applaudissements de ses coéquipiers et du staff. Une vidéo des meilleurs moments de l'Argentin sous le maillot parisien a ensuite été diffusée. « Di Maria mérite pour tout ce qu'il a fait, c'est un grand Monsieur », a clamé Marquinhos après la rencontre au micro d'Amazon Prime Vidéo. « C'est un joueur de grand match, il a toujours fait la différence, a toujours donné beaucoup de passes... Nous qui sommes là depuis longtemps, ça nous touche de voir des joueurs comme lui partir car ils ont fait l'histoire. Little Mistress - Robe longue de demoiselle d'honneur en satin à manches évasées - Bleu marine | ASOS. Mais ce sont les choix du club et on a juste à le remercier maintenant ». Une belle manière pour Di Maria de fermer son livre avec le PSG.

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Elle recevra la médaille d'honneur échelon or lors de la traditionnelle Sainte-Barbe. Jérôme Rivoal a aussi remercié Pierre Alain, le mari de Nathalie Jacob, et Paul, leur fils, pour leur aide lors des différentes manifestations organisée par l'Amicale, mais également d'avoir été compréhensifs lors des absences de Nathalie liées à ses fonctions.

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Les médailles et les insignes représentent d e s marques d ' honneur i n es timables. Medals and insigni a are pri cel ess honours. Et vous êtes ceux qui savez que vos [... ] camarades étaient dignes - non pas tant parce qu'ils avaient reçu d e s marques d ' honneur, m ai s parce qu'ils [... ] les méritaient. And it is you who know that your comrades had dignity - not becau se they posse sse d honours, but be cause t hey deserved them. Les armoiries vinrent ainsi à être perçues comme d e s marques d ' honneur d é ce rnées par [... ] un souverain usant de sa prérogative. Coats of arms thus developed a s grant s o f honour r ece ived fr om a sovereign [... ] exercising his or her personal prerogative. Le cimier est composé d'un léopard ceint d'une couronne, la patte posée sur un écusson, pour signifier que le gouverneur [... ] général est le chef de l'Autorité et que les emblèmes héraldiques sont d e s marques d ' honneur é m an ant de la [... ] Couronne du Canada. Marque d'honneur : définition de marque d'honneur et synonymes de marque d'honneur (français). The crest consists of the crowned lion resting its paw on a shield, symbolizing the fact that [... ] the Governor General is the head of the Authority and that heraldi c emble ms are honours flo win g fro m the Canadian Crown.

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