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Megherbi et coll. (2006) ont montré que la compréhension de l'oral apparaît comme un prédicteur puissant pour la compréhension écrite. Deux approches complémentaires sont mises en oeuvre dans l'Exalang 8-11: – Une approche transversale ou horizontale qui vise à comparer des « unités de même valeur » orales et écrites entre elles: compréhension lexicale orale vs compréhension de mots écrits isolément; compréhension de phrases orales vs compréhension de phrases écrites; compréhension de texte oral vs compréhension de texte écrit. – Une deuxième approche verticale qui vise à mesurer les différences entre compréhension de mots, de phrases, de textes, ceci à l'intérieur des modalités orale et écrite. Bilan orthophonique en ligne francais. Concernant le processus de compréhension (de texte), il est admis que doivent être prises en considération l'unité mot (i. e. accès au lexique interne et attribution d'une signification), l'unité phrase (i. analyse syntaxique et sémantique) et l'unité texte (Ehrlich, 1994). La compréhension d'un texte écrit est étroitement dépendante de la lecture des mots qui le composent et de l'accès à leur signification.
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Objectifs Dans la droite ligne de la philosophie de l'Exalang 5-8, ce nouvel opus s'applique à explorer les liens entre le langage oral et le langage écrit. Exalang 8-11 a pour but de rechercher les causes (orales et écrites) d'un trouble spécifique des apprentissages. Le programme s'applique à repérer le mode de fonctionnement et les stratégies de compensation de chaque patient. Il permet de relier entre elles différentes compétences pour cerner au mieux le profil cognitif de l'enfant, d'envisager un premier diagnostic et dégager un profil thérapeutique. L’orthophonie – Fédération Nationale des Orthophonistes. Contexte théorique Exalang 8-11 s'appuie sur les mêmes fondements théoriques que l'Exalang 5-8, avec notamment le modèle à double voie pour la lecture. L'accent est mis sur la nécessité de lier et de comparer les compétences orales et écrites pour mesurer la compréhension. Pour Nation et Snowling (1999), les difficultés des mauvais compreneurs de l'écrit ne sont pas limitées au langage écrit. Elles prennent leur source dans un déficit de langage plus général qui perturbe aussi bien la compréhension de l'oral que de l'écrit.
29 mai 2022 Santé et Remise en forme L'orthophoniste est un professionnel paramédical, qui s'occupe des troubles du langage oral et écrit des enfants, mais aussi des adultes. Il peut prend en charge les « troubles dys », mais aussi les troubles de la parole, du langage, de la communication, de l'apprentissage, de la déglutition, etc. Comment se déroule la prise en charge? Les séances sont-elles remboursées? Réponses d'Anne Dehêtre, orthophoniste et présidente de la Fédération nationale des orthophonistes (FNO). Quel est le rôle de l'orthophoniste? Exalang 8 - 11 ans – Bilan orthophonique pour les enfants de 8 à 11 ans. Le rôle de l'orthophoniste consiste à prévenir, à évaluer et à prendre en charge les difficultés ou troubles liés: au langage oral et écrit et à la communication, aux fonctions oro-myo-faciales (l'ensemble des activités motrices, sensitives et sécrétoires concentrées au niveau du crâne et de la face), et à d'autres activités cognitives comme la phonation, la parole, le langage oral et écrit ou la cognition mathématique. Ce professionnel a aussi pour mission de maintenir les fonctions de communication et de l'oralité dans le cadre de pathologies dégénératives et neuro-dégénératives et de dispenser l'apprentissage d'autres formes de communication non verbale pour compléter ou suppléer les fonctions verbales.