Voc3-Les Familles De Mots | Cm2 | Fiche De Préparation (Séquence) | Lexique | Edumoov: Le Polyuréthane Dans Tous Ses États Le

Présentation de l'objectif + Remémoration des connaissances | 5 min. | réinvestissement Présentation explicite de l'objectif: "Vous allez vous entrainer afin de comprendre encore mieux que les familles de mots se regroupe grâce à un sens en commun donné par le radical. " -> dictée à l'adulte autour d'une carte mentale -> reconstitue la leçon par interrogation orale 2. tableau: famille de mots en fonction de leur nature | 15 min. | entraînement Exercices: tableau à remplir Complète le tableau avec des mots de la même famille, selon l'exemple: NOM ADJECTIF VERBE ADVERBE passion passionnant passionner passionnément … merveilleuse … … … … … fixement paresse … … … 3. Exercices différenciés p 151 | 15 min. | entraînement -> dictionnaire ex 7, 10, 12 p 151 diff AUDRIC: ex 1, 4, 6 p151 4. Construction de la leçon | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Qu'est-ce que l'on a appris aujourd'hui? -> construction commune de la suite de la leçon (nom composé, changement orthographique du radical) -> coller leçon Voc 4 (suite) – Les familles de mots On peut aussi ajouter un autre mot pour former un nom composé: un arrière-goût Le dictionnaire permet de retrouver les mots d'une même famille.

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Leçon à imprimer pour le cm2 sur les mots de la même famille Les familles de mots Les mots qui se ressemblent et qui font penser à la même chose ou à la même idée sont des mots de la même famille. Ils forment une famille de mots. Exemples: terre è terr ier, at terr ir, terr ien, terr estre. danse è dans er, dans eur, dans euse. dent è dent iste, dent aire, dent ifrice. Mot simple Mots dérivés Dans chaque famille, le mot le plus court est le mot simple, les autres sont des mots dérivés. Attention: Exemple: Dent ( dent iste, dent aire, dent ifrice…) et dentelle ne sont pas de la même famille!!! Les préfixes s'écrivent devant le mot simple pour former le mot dérivé. Familles de mots – Cm2 – Leçon rtf Familles de mots – Cm2 – Leçon pdf Autres ressources liées au sujet Tables des matières Familles de mots - Vocabulaire / Lexique - Français: CM2 - Cycle 3

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Et le mot habiter n'a pas non plus le même sens que le mot habit. Faire remplir titre: les familles de mot + schéma "dégoûter" pour construire la leçon 3. Construction de la leçon: le radical, le préfixe et le suffixe | 10 min.

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V d. Le suffixe est toujours placé après le radical. V e. Le suffixe permet de construire uniquement des noms. F 2. Autour des textes p 158: Ubu, l'extraterrestre | 20 min. | découverte texte support: " Ubu, le petit extraterrestre, fit atterrir sa fusée dans un grand terrain. Comme il avait très faim, il sortit de son engin et se dirigea vers des sacs qui contenaient du terreau: il en mangea une grosse poignée et fit une horrible grimace. Un lapin, intrigué par le bruit, sortit de son terrier. Il déterra une carotte et la donna à Ubu. Ubu le remercia et lui dit: "Merci, petit Terrien! ". Classe de CM2, école Michelet, Le Coteau. -> Lecture collective filée. -> Répondre aux questions de façon individuelle: Explique pourquoi les paroles d'Ubu sont amusantes. Les élèves avaient pour consignes d'écrire quatre mots construits avec des préfixes et/ou des suffixes. Ont-ils réussi? Justifie ta réponse. Comment sont construits "atterrir" et "déterrer"? Que veulent ils dire? Quel est la nature de "terrain" et de "terrier"?

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2. Faire remarquer que selon ce critère, il n'y a plus assez de colonnes dans le tableau Interroger sur ce qui distingue ces 3 mots: manger, mangeoire, mangue? Ils n'ont pas le même sens. Valider la réponse et demander aux élèves de trier la série de mots selon leur sens. Travail en binôme. Effectuent le tri des mots. 2. Mise en commun de la recherche | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation correction au tableau (support sur vidéoproj) Peux-tu venir au TBI nous présenter ton tri?

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- Pour un mot donné, fournir un ou plusieurs mots de la même famille en vérifiant qu'il(s) existe(nt). Durée 35 minutes (3 phases) Matériel support: mots étiquettes + tableau vidéo-proj é: Dictionnaire 1. Situation de recherche | 15 min. | découverte Ne pas annoncer le thème de la séance d'aujourd'hui. Distribution du document élève pour chaque élève. Lire ensemble les mots et la consigne: Trier les mots suivants en vous servant du tableau. Recherche individuelle: quel est le critère de tri. (5') Laisser les élèves chercher pendant 5 minutes Passer dans les rangs et interroger les élèves pour connaître son critère de tri. Comment as-tu commercer à trier les mots? 1. Tri par nature: UN: bouton, goût, ragoût, profit, habillement, habit, UNE: mangeoire, mangue VERBES: profiter, dégoûter, boutonner, manger, déboutonner, décoller, déshabiller, habiter ADJ: immangeable, profitable, dégoûtant, boutonneux 2. Tri par début de mot similaire: MANger, MANgeoire, MANgue 1. Faire remarquer que ce classement ne peut pas fonctionner avec ce tableau, et qu'il y a d'autres ressemblance entre ces différents mots.

Et voici encore des cartes …il pleut des cartes aujourd'hui …un vrai régal!!! Voici donc le jeu des mots de la même famille. C'est Vanelo qui nous l'offre …merci, merci ma Vanelo!!!! Une proposition: un élève pioche une carte et les autres élèves doivent trouver la réponse…On peut aussi travailler ces cartes en défi: par groupe …c'est super aussi ou au fond de la classe en autonomie comme les cartes des incollables …Ils adorent Toutes les autres cartes: ici A propos de:

Le 26 novembre 2019, l'Institut national du patrimoine (INP), le Centre de recherche et de restauration des musées de France (C2RMF), le laboratoire Arc'Antique et le Mobilier national organisent la journée d'étude: « Le polyuréthane dans tous ses états ». Publié le 12 octobre 2019 - L'Institut national du patrimoine (INP), le Centre de recherche et de restauration des musées de France (C2RMF), le laboratoire Arc'Antique et le Mobilier national vous invitent à la journée d'étude: « Le polyuréthane dans tous ses états » qui se déroulera à Paris le 26 novembre 2019 avec le soutien de la Fondation des sciences du patrimoine. L'objectif est de sensibiliser un public professionnel aux enjeux de conservation de ce matériau très présent dans les collections contemporaines (techniques et scientifiques, beaux-arts, design, etc. ). Comme pour la journée sur les collections en acétate de cellulose, ce programme s'adresse à l'ensemble des acteurs patrimoniaux, tels que responsables de collections, régisseurs, artistes, documentalistes, restaurateurs, scientifiques du patrimoine ou étudiants.

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L'Institut national du patrimoine (INP), le Centre de recherche et de restauration des musées de France (C2RMF), le laboratoire Arc'Antique et le Mobilier national vous invitent à la journée d'étude: « Le polyuréthane dans tous ses états » qui se déroulera à Paris le 26 novembre 2019 avec le soutien de la Fondation des sciences du patrimoine. L'objectif est de sensibiliser un public professionnel aux enjeux de conservation de ce matériau très présent dans les collections contemporaines (techniques et scientifiques, beaux-arts, design, etc. ). Comme pour la journée sur les collections en acétate de cellulose, ce programme s'adresse à l'ensemble des acteurs patrimoniaux, tels que responsables de collections, régisseurs, artistes, documentalistes, restaurateurs, scientifiques du patrimoine ou étudiants. Cette journée se déroulera en deux parties thématiques: Mieux connaitre le matériau - Fabrication, Identification, Dégradation: histoire et usages, production et mise en œuvre, formulations et mécanismes de dégradation, état des lieux dans les collections; Études de cas et conservation-restauration: présentation des possibilités comme des limites des actions de prévention, de conservation ou de restauration sur les objets patrimoniaux concernés.

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L'Institut national du patrimoine (INP), le Centre de recherche et de restauration des musées de France (C2RMF), le laboratoire Arc'Antique et le Mobilier national vous invitent à la journée d'étude: « Le polyuréthane dans tous ses états » qui se déroulera à Paris le 26 novembre 2019 avec le soutien de la Fondation des sciences du patrimoine. L'objectif est de sensibiliser un public professionnel aux enjeux de conservation de ce matériau très présent dans les collections contemporaines (techniques et scientifiques, beaux-arts, design, etc. ). Comme pour la journée sur les collections en acétate de cellulose, ce programme s'adresse à l'ensemble des acteurs patrimoniaux, tels que responsables de collections, régisseurs, artistes, documentalistes, restaurateurs, scientifiques du patrimoine ou étudiants. Cette journée se déroulera en deux parties thématiques détaillées dans le programme joint: – Mieux connaitre le matériau – Fabrication, Identification, Dégradation: histoire et usages, production et mise en œuvre, formulations et mécanismes de dégradation, état des lieux dans les collections, – Études de cas et conservation-restauration: présentation des possibilités comme des limites des actions de prévention, de conservation ou de restauration sur les objets patrimoniaux concernés.

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- présenter un bilan de la situation à l'échelle patrimoniale, à partir d'études de cas illustrant dans leur diversité les avancées comme les limites de la recherche sur la conservation des œuvres à base de polyuréthane. La journée, co-organisée par l'Inp, le laboratoire Arc'Antique, le C2RMF et le Mobilier national, a été conçue sur le modèle de la conférence consacrée l'an dernier aux acétates de cellulose. Elle bénéficie du soutien financier de la Fondation des Sciences du Patrimoine. Le comité d'organisation: Maroussia Duranton, INP Gilles Barabant, C2RMF Nathalie Balcar, C2RMF Jane Echinard, Arc'Antique Lucile Montagne, Mobilier national Parmis les participants à cette journée d'étude, Laura Morel, restauratrice soutenue par le Cnap en 2017, interviendra sur le thème "Le polyuréthane dans les collections: typologie des œuvres et diversité des méthodes d'utilisation". Adresse 2, rue Vivienne 75002 Paris 02 France Dernière mise à jour le 17 juin 2021

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En ne s'embarrassant alors pas avec cet anachronisme flagrant, chacun peut s'emparer aujourd'hui en toute liberté de l'œuvre de Piero Gilardi. Avec cette œuvre, j'ai découvert cet artiste et ressenti de l'admiration pour son travail, mais je ne pourrais pas vivre avec un Tapis-Nature chez moi. Pourtant, je devrais: cette œuvre devenue horrible aujourd'hui a raison. Elle nous redit l'urgence de renouer avec le vivant et de porter la plus grande attention à ce que nous faisons de nos vies. Par exemple quand, désinvoltes et par habitude, nous jetons, comme un message envoyé au vivant non humain, un sac en plastique utilisé au mieux quelques minutes.