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Publié le mer, 13/07/2011 - 14:43 | Modifié le ven, 07/08/2015 - 23:26, center, ]L'annuaire 2010-2011 de l'Enseignement technique et professionnel en République démocratique du Congo a été rendu public, en février 2011, à Kinshasa. Cet annuaire a été élaboré avec le soutien du projet d'appui à l'enseignement technique et à la formation professionnelle de la coopération technique belge (CTB). L'objectif visé est d'améliorer la qualité de l'enseignement technique et la formation professionnelle en RDC. Ce répertoire fait un rapport avec le marché d'emplois en alliant opportunités socio-économiques de différentes provinces et filières prioritaires. Le document de la CTB fait voir le déséquilibre entre l'enseignement et l'organisation des emplois en RDC et apporte des conseils en vue d'une éventuelle réorganisation des structures d'enseignement adapté aux besoins du pays. Cet annuaire a été publié après un constat du ministère de l'Enseignement primaire, secondaire et professionnel (EPSP) et de ses partenaires: « l'éducation technique et professionnelle est généralement traitée en parent pauvre du système éducatif congolais ».
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C'est vrai qu'il y a eu des acquis au niveau du projet mais il y a aussi certaines insuffisances que la direction va prendre en considération », a-t-il expliqué. Pour Kasongo, conseiller du ministre de l'EPST en charge de l'enseignement technique, l'apport de tout le monde permettra au ministre de l'EPST Tony Mwaba d'atteindre ses objectifs. « C'est un atelier qui a permis vraiment une évaluation vraiment en interne, de manière assez microscopique, qui nous a permis, n'est-ce pas, de pouvoir évaluer et nous dire un peu finalement ce qu'il faut, ce qu'il faudra pour que le sous secteur de l'enseignement, dirigé par le professeur Tony Mwaba, puisse aller de l'avant ». Et de poursuivre: « Mais je crois que les espoirs sont à espérer fondamentalement. Mais nous voudrions à la fois vous dire que l'apport de tous, l'attention de tous seraient important pour que le ministre soit accompagné pour le but qu'il poursuit à travers ses œuvres et mouvements, reviennent à être atteint ». Ces travaux se sont déroulés sous la supervision de la direction de l'administration de l'enseignement technique et professionnel.
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L'enseignement en RDC est composé de l'enseignement primaire, secondaire, professionnel, supérieur et universitaire. Néanmoins, dans certaines institutions, l'enseignement pré-primaire, communément appelé maternel, s'y trouve. Dans notre travail, secondaire nous intéressent. L'enseignement secondaire et professionnel L'enseignement secondaire en RDC comprend un cycle long et un cycle court. Le cycle long comprend trois filières: générale, normale et technique. Ce cycle consiste en une première étape de deux ans, commune aux trois filières dénommées cycle d'orientation, et une seconde étape de quatre ans qui introduit une différenciation entre ces trois filières. Au sein de chaque filière, différentes options sont offertes, jusqu'à 30 options dans la filière technique. [3] Les élèves qui réussissent au concours national, appelé examen d'Etat, obtiennent le diplôme d'Etat sanctionnant la fin de leurs études secondaires. Le cycle court concerne l'enseignement professionnel et consiste en une formation de quatre commençants immédiatement après l'enseignement primaire, ou une formation de trois ans après le tronc commun du secondaire.
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Il s'est tenu du 15 au 21 mai 2022, à Kokologho, une commune située à 45 km à l'ouest de Ouagadougou, la semaine de l'enseignement et de la formation professionnelle. C'est une occasion pour les premiers responsables de l'établissement d'aller vers la population pour leur expliquer ce qui se fait, ainsi que les filières enseignées. Les meilleurs élèves reçoivent des présents en présence des invités et des parents qui n'ont pas marchandés leur participation. C'est en septembre 2021, que Thomas Palogo, le fondateur du Lycée Technique et Professionnel Jean Baptiste (LTP/JB) de Kokologho, palliait à un manque en ouvrant cet établissement. Pour cette première scolaire, ce sont trois (3) filières qui sont ouvertes, dont deux (2) en techniques et une en professionnelle. Et malgré sa jeunesse, ce sont des parents se 135 élèves qui ont fait confiance au Lycée. La mécanique auto et engins lourds; et le génie civil constituent les filières techniques et la coupe couture pour la filière professionnelle.
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Ils lui ont fait savoir que le cadre organique de l'ETP qu'ils ont validé, constitue des moyens logiques et cohérents pour assurer les formations techniques et professionnelles aux jeunes et adultes, hommes comme femmes de la République Démocratique du Congo. Enfin, ils ont recommandé au ministre de procéder incessamment à la nomination des animateurs compétents pour diriger ces structures. Tshieke Bukasa
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Elle constitue indéniablement un outil de paix et de résolution des conflits, mais aussi un outil de cohésion sociale, notamment dans la partie orientale du pays, et dans d'autres provinces, comme au Kasaï. Il y a là un défi très important que nous tentons de relever avec l'aide de nos partenaires étrangers: fournir à des jeunes qui ont rejoint parfois très tôt les groupes armés des compétences professionnelles. On note des exemples encourageants: d'anciens enfants associés aux forces et groupes armés sont même devenus des employeurs en créant leur petite et moyenne entreprise, notamment dans les secteurs de l'agriculture et du BTP. Les activités liées à la forêt, à la filière bois sont aussi des secteurs dynamiques. Nous essayons d'orienter les jeunes vers l'entreprenariat plutôt que le salariat. Pour ce faire, des incubateurs d'entreprise sont mis en place pour les accompagner dans le cadre des formations qualifiantes, notamment à l'Institut national de préparation professionnelle (INPP), à travers les projets d'appui financés par l'AFD.
L'idée, c'est de formaliser ce qui, bien souvent, relevait de l'informel. Paradoxalement, la RDC connaît un chômage très important, mais aussi des pénuries de main-d'œuvre… Effectivement, plusieurs métiers sont en tension, notamment dans les secteurs du BTP et des mines. Des entreprises sont souvent contraintes de recourir à de la main-d'œuvre étrangère, par exemple dans la chaudronnerie, ou pour le maniement des appareils d'élévation dans les mines… Pour exercer ces métiers qui demandent une réelle expertise, certains travailleurs viennent non seulement des pays limitrophes du Congo mais aussi de Nouvelle-Zélande, d'Australie ou de Chine. Les femmes sont-elles davantage soumises au problème du sous-emploi et du chômage que les hommes en RDC? Le taux d'accès des filles à la formation et à l'éducation est, de fait, limité. Cela peut résulter d'un choix économique et culturel: les parents vont généralement favoriser la formation des garçons au détriment de celle des filles. Celles-ci sont également freinées par la violence qu'elles subissent, notamment de la part des groupes armés qui utilisent la violence sexuelle comme une véritable arme de guerre.
Jusqu'à présent, ni Hooters ni les différentes enseignes de bikini bars que nous avons interrogées n'ont souhaité répondre à nos questions. Opinions Chronique Gilles Pialoux, chef du service d'infectiologie de l'hôpital Tenon à Paris A lire absolument François Roche Chronique Par Pierre Abadie, directeur climat de Tikehau Capital Chronique Robin Rivaton
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