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est un service gratuit financé par la publicité. Pour nous aider et ne plus voir ce message: Niveau moyen (84% de réussite) 11 questions - 1 224 joueurs Deuxième partie de cette série. Tu traverses sur les passages piétons. 1 Pour que le conducteur de la voiture jaune comprenne que tu veux traverser, il faut d'abord: Qu'il te voie Que tu lui fasses signe Que tu joues de la trompette 2 Si tu es caché par un véhicule à l'arrêt: Les conducteurs ne peuvent pas te voir Les conducteurs peuvent te voir 3 En ville, où dois-tu traverser? En plein milieu de la route Sur les passages pour piétons est un service gratuit financé par la publicité. 4 S'il y a des feux tricolores, attends que le bonhomme soit rouge pour traverser. Vrai Faux, il faut que le bonhomme soit vert Faux, il faut que le bonhomme soit orange 5 Même si le bonhomme est vert, un véhicule peut surgir. Tu n'es jamais en totale sécurité. Vrai Faux 6 Dans un carrefour, d'où arrivent les véhicules? Passe ton permis be. De la gauche De la droite De tous les côtés 7 Tu es au feu tricolore.
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Publié le 11 Décembre 2015 par Patrice Levieux Publié dans: #Noël, #numération, #résoudre un problème, #grande section, #quantités à 5 La majorité des élèves proposent de barrer les dessins en trop après avoir pointé ou colorié ceux qu'ils veulent garder. Numération – MC en maternelle. Autre solution proposée par un élève: cacher les dessins en trop en les cachant par collage de morceaux de papiers blancs ou de gommettes blanches rectangulaires... Belle idée! Télécharger enlève ce qui est en trop enlève ce qui est en trop
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Numération en maternelle Ateliers échelonnés autour du nombre: de 1 à 3 et + si l'enfant en est capable. (Différents niveaux de difficultés sont proposés en même temps aux enfants quelque soit leur section. ) Numération 1. 5 Expérimenter les petits nombres de 1 à 3 PS/MS/ GS Mettre en scène une comptine numérique Un gros escargot, Portait sur son dos 1 coccinelle Qui avait perdu ses ailes. Fff, Fff, Ffff Pas facile, Pas facile Pas facile du tout!... 2. 5 Manipuler des collections Associer, Comparer les collections aux valeurs du dé Réfléchir sur des représentations de collections (fiche papier) PS /MS/GS Jeu de société 2. 6 Percevoir l'aspect ordinal du nombre à travers la succession d' images numérotées présentées sous forme de diapo (La succession des diapos marque l'ordre chronologique. ) Ordonner les images et les numéroter (Le sens de lecture symbolise l'ordre chronologique. ) Concevoir, numéroter 4 images séquentielles. PS/MS/GS Aspect ordinal du nombre 3. Numération noel maternelle en. 5 Identifier les éléments d'une bande numérique de 1 à 3 Associer le nom des nombres connus avec leur criture chiffre en se rfrant une bande numrique.
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(IO) Comprendre et reproduire l'organisation de cet écrit particulier Atelier: Bande numérique puzzles 4. 5 S'engager dans une procdure personnelle d'évaluation de quantité (dénombrement, vision globale de la quantité, tâtonnement... ) Reproduire une procédure dans des situations portant sur des quantités différentes. Utiliser différents types de représentations de la quantité: chiffres, doigts, constellations. Vidéo de l'atelier boites d'oeufs sur l'espace Brevets 5. Jeu de numération PS - La maternelle de Vivi. 5 S'imprégner reconnaître tracer les chiffres MS/GS Vers le coin Écriture 1, 2, 3 Brevets 6. 5 Motricité fine Raliser une collection qui comporte la mme quantit d'objets qu'une autre collection Réaliser une suite de collections représentées Atelier colliers: Étape 1 Espace / Numération 7. 5 Correspondance terme à terme Repérer et raliser une collection équivalente à une autre collection photographiée (de 1 à 4) Se repérer dans un quadrillage échelonné espace / numération "Les plateaux de marrons et d'oeufs". Numération 8 Déplacer un piont de 1 à 3 cases Dénombrer une quantité représentée de 1 à 5 Comparer des quantités de 1 à 5 Projet: Fabriquer un autre jeu en adaptant les quantités aux compétences de la classe.
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Graphisme au stylo doré + paillettes sur boule de Noël en bois Carte de Noël: graphisme:lignes obliques, papiers "calque" colorés.
Les petits apprennent à compter avec les décorations de Noël. L'objectif est de savoir réaliser des collections de petites quantités. Dans un premier temps, ils ont trié boules grises, boules à façettes et étoiles dans 3 boîtes différentes. Puis, ils avaient des consignes précises: "Va chercher beaucoup d'objets" "Va chercher très peu ou pas beaucoup d'objets" "Va chercher 2 étoiles.. ou 1 boule et 1 étoile... " Puis, la marchande de décorations s'éloigne. Numération noel maternelle et primaire. Les objets de décorations sont placés au coin cuisine. Il faut alors mémoriser le nombre d'objets demandé par la maîtresse et aller chercher la bonne quantité. La construction du nombre est acquise en règle générale jusqu'à 2, mais au-delà, rares sont les enfants qui rapportent la bonne quantité. Si je demande 3 objets, ils en amènent 4, 5 ou 6... Il est donc important de consolider l'apprentissage des très petits nombres avant de vouloir aller plus lo in. Cf conférence de Rémi BRISSIAU. Rémi BRISSIAUD est maître de conférence en psychologie (Paris).