Weblettres : Dossiers Et SynthÈSes – Chaussette De L Avent

Il s'agissait d'organiser une heure de vie de classe avec des élèves de quatrième sur le thème du respect de l'autre afin d'améliorer l'ambiance exécrable qu'il y avait entre eux et avec les autres professeurs. Synthèse mise en ligne par Murielle Taïeb. Proposition 1: Conseil coopératif (ou juste le questionnaire) 1- Questionnaire: Aujourd'hui je me sens... Cette semaine j'ai aimé... parce que.... Cette semaine je n'ai pas aimé... parce que... J'aimerais faire un message clair à… Quand tu...., j'ai ressenti... je voudrais que.... J'aimerais présenter mes excuses à.... Questionnaire vie de classe. parce que... ► * Je voudrais remercier... parce que... 2- Discussions et synthèses: Nous avons fait la "météo" de leur humeur, une séance de critiques, de messages clairs et de félicitations, un moment de propositions. Il y a même eu un moment d'émotion où deux amies brouillées ont pu clarifier leur différend et se réconcilier. " 3- 15 minutes chaque semaine et rattrapage du temps perdu sur l'heure de vie de classe + parallèle intéressant avec la séquence poésie où ils écrivent et lisent leurs poèmes à voix haute + fiche de suivi de la classe Proposition 2: « Communication bienveillante pour démarrer le moteur » (rituel mis en place en 3e) ► Demander qu'un élève (désigné la veille) dise quelque chose de positif à un autre élève (également désigné la veille).

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» ► Pendant que les élèves discutent, vous notez (à l'aide de collègues de l'équipe si possible, plus il y a d'observateurs, mieux c'est! ) les points forts et faibles dans leur communication à autrui: qui domine, qui se tait, qui argumente, qui tempère, qui s'emporte, qui insulte.... A adapter en fonction des problématiques rencontrées! Vous pouvez préparer au préalable une grille d'observation pour n'avoir qu'à cocher des cases: je m'impose en dominant, je me tais et ne donne pas mon avis, j'essaie d'argumenter.... ► Éventuellement, demander aux 2 demi-groupes de confronter la liste des 3 objets et de se mettre d'accord. Questionnaires conseils de classe deuxième trimestre - Collège Jules Ferry - Eaubonne. ► De votre côté, vous continuez à analyser leur communication. => Finalité de l'exercice: analyser leur mode de communication envers autrui. Vous expliquez que la consigne n'a aucune valeur, que ce n'est qu'un prétexte d'observation. Vous faites un bilan en classe entière. Vous leur distribuez, en synthèse, une fiche nominative dans laquelle ils reportent leurs points forts et points faibles et trouvent 1 ou 2 objectif(s) personnel(s) à atteindre.

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Ce questionnaire est anonyme. Il s'adresse à aux professeurs des écoles ayant une expérience de la classe. Merci de répondre à ce questionnaire de façon spontanée, sans réfléchir. Cochez la ou les réponses, ou bien répondrez à « Autre » afin que vos réponses se rapproche le plus de votre réalité professionnelle. réponse obligatoire Question 1 1) Vous utilisez des règles de vie dans votre classe. Quand sont-elles établies? Questionnaire "Ta vie au collège" | 91429. - Le premier jour de l'année - Au besoin - En cours d'année Autre réponse réponse obligatoire Question 2 2) Comment sont établies les règles de vie de votre classe? - vous les établissez et vous les imposez à la classe - les élèves vous les créent - vous les construisez ensemble Autre réponse Commentaires réponse obligatoire Question 3 3) Comment faites vous pour faire vivre ces règles de vie en classe? - une affiche collée dans la classe - l'illustration des règles de vie - un jeu autour des règles - des explications orales des règles par les élèves - des explications orales des règles par vous - la relecture au besoin des règles Autre réponse Commentaires réponse obligatoire Question 4 4) Comment faites vous pour faire vivre les règles de vie de l'école, après la distribution du règlement intérieur et son affichage?

Ex. : On a rencontré un ami que l'on n'avait pas vu depuis longtemps / On a rendu service à une personne qui en avait besoin / On a lu un texte qui nous a plu, ému etc. Proposition 3: Participation au concours d'Eduscol sur notre constitution ► ► Séances de préparation choix du thème et du support, vote, etc. Le projet retenu par les élèves est la réalisation de deux films de cinq minutes chacun. ► Constitution d'équipes de tournage avec affectation des rôles à chacune et chacun (dialoguiste, scénariste, acteurs... ). Les séances, quelque peu houleuses au début, ont bien pris et nous nous apprêtons à réaliser ces petits films. Les élèves paraissent motivés à ce stade. Questionnaire vie de classe et. Proposition 4: Lecture de philo-fables ► Lire des philo-fables ouvrant sur un débat Proposition 5: Exercice tout simple ► Mettre les élèves en 2 demi-groupes. ► Donner comme consigne: « Vous êtes sur un bateau, vous échouez sur une île déserte. Vous n'avez le droit et le temps de prendre que 3 objets. Lesquels? Vous avez 5 minutes pour vous mettre d'accord.

Tu sais, les grandes chaussettes qu'on met sur la cheminée et que le Père Noël rempli de petits cadeaux dans les films américains? Alors quand je suis tombé sur cette image le lendemain d'une virée à la halle aux vêtements pour remplir le tiroir à chaussettes de ma fille, je me suis dit que ça ne pouvait pas mieux tomber! (Photo: Martha Stewart) J'ai complété ma collection de chaussettes roses et blanches (ma fille a désormais toutes les chaussettes qu'il lui faudra jusqu'à ses 3 ans! ) et je me suis mise au travail. J'ai dessiné 24 petits cercles sur mon ordinateur, puis les ai numéroté. J'ai imprimé le tout sur du papier cartonné et les ai découpé. Puis j'ai aligné les chaussettes sur la table et les ai associé à un numéro, histoire d'avoir une vague idée du résultat final. C'est là que j'ai commencé à me rendre compte que 24 chaussettes, bin… ça fait beaucoup de chaussettes! Puis j'ai pris un long ruban qui me restait du mariage et j'ai cousu chaque chaussette au ruban et à son numéro, en essayant de laisser un espace identique entre chaque chaussette.

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J'adore les calendriers de l'Avent. J'en fait un tous les ans, d'abord et surtout parce que j'aime officialiser le début de la saison de Noël. Et puis ça fait patienter mes enfants, surtout les plus jeunes: chaque étape chocolatée qui les rapproche de Noël fait monter l'excitation d'un cran tout en donnant une petite satisfaction immédiate. D'ailleurs, le début du calendrier de l'Avent est chez nous attendu avec autant d'impatience que Noël lui-même: le 1er décembre, mon cadet était debout à 6h pour manger son premier chocolat! Avant, je plaçais des petits chocolat dans les poches d'un père Noel en tissu qu'on nous avait offert. Mais le pauvre petit Papa Noël prenait la poussière entre deux réveillons et comme il n'était pas lavable, il est devenu rapidement inutilisable. Il y a deux ans, à court de temps pour en acheter un nouveau, j'avais punaisé 24 petites enveloppes numérotées sur une grande planche de bois qui traînait (ne me demande pas pourquoi) dans mon bureau. « Il est trop bizarre, ton calendrier de l'avent, » m'avait dit mon aîné de 9 ans à l'époque.

Couturière autodidacte et passionnée, mes créations sont inspirées des besoins du quotidien. J'aime construire et mettre au point des accessoires et des sacs qui facilitent la vie de tous les jours. Ma ligne de vêtements prend en compte les différences morphologiques des femmes, pour des tenues agréables à porter et qui nous mettent réellement en valeur. Vous pouvez me suivre sur Instagram @miss_ cactus_ couture. Retrouvez mes conseils couture et mes réalisations sur. Prenez bien soin de vous 💛! Lire la suite + Voir la boutique