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Mohssine Benzakour rappelle à cet égard que «certains parents incitent les enseignants à battre leurs enfants et légitiment les coups à travers un discours religieux qui n'est pas du tout religieux», soutient-il. «Nous lions souvent la violence à l'éducation et à la discipline au Maroc, ce qui est complètement faux car la communication non violente est tout ce dont nous avons besoin pour transmettre des messages et des valeurs d'une manière saine. » Mohssine Benzakour La violence comme moyen de se «venger» de ses élèves? De son côté, Abdeljabbar Choukri, doctorant spécialisé en psychologie et sociologie, estime que la violence scolaire peut résulter de plusieurs autres facteurs. L'un d'eux est la situation des enseignants au Maroc et la manière dont ils sont traités. «Parfois, les enseignants fréquentent leurs classes avec une série de problèmes et de défis», explique-t-il, citant à cet égard «les problèmes familiaux, les petits salaires et les autres difficultés liées à la vie quotidienne et à leur profession».
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04/10/2021 Monde L' UNESCO et ses partenaires ont appelé, lundi, les gouvernements à prioriser les enseignants dans la relance de l'éducation, à l'occasion de la Journée mondiale des enseignants. La journée mondiale de l'Enseignant, célébrée le 5 octobre sous le thème « Les enseignants au cœur de la relance de l'éducation », appelle les gouvernements et la communauté internationale à se focaliser sur les enseignants et les défis auxquels leur profession fait face, ainsi qu'à partager des politiques efficaces et prometteuses. La réussite de la relance de l'éducation nécessite des investissements accrus dans le bien-être, la formation, le développement professionnel et les conditions de travail des 71 millions d'enseignants à travers le monde, pour remédier aux pertes d'apprentissage et gérer les transformations imposées dans l'enseignement et l'apprentissage par la pandémie de COVID-19, relève l'organisation onusienne et ses partenaires dans une déclaration conjointe. Les enseignants « sont au cœur des efforts menés à l'échelle mondiale pour la reprise de l'éducation et sont indispensables à l'accélération des progrès visant à faire bénéficier chaque apprenant d'une éducation inclusive, équitable et de qualité, quelles que soient les circonstances.
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« Autorisée ou non, le lundi 30 du mois courant, la marche aura lieu » a martelé Souleymane Konté, déterminé à en découdre avec les autorités pour que la situation des 233 CTP soit définitivement réglée. Dans un souci de nationaliser la lutte, de larges concertations sont en cours avec ceux du département de Vélingara, a expliqué Souleymane Konté qui veut enrôler ses camarades autour de la plateforme revendicative. Ils exigent d'abord le respect des engagements des maires, ensuite une formation diplomate à l'image des animateurs polyvalents et enfin un recrutement dans la fonction publique en lieu et place d'une retraite dans le bénévolat
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», soulignent les organisateurs de la Journée mondiale des enseignants, la Directrice générale de l' UNESCO, Audrey Azoulay, la Directrice générale de l' UNICEF, Henrietta Fore, le Directeur général de l'Organisation internationale du travail, Guy Ryder, et le Secrétaire général de l'Internationale de l'Éducation, David Edwards. Placer les enseignants au cœur de la relance de l'éducation nécessitera de renforcer leurs effectifs dans certains pays. Selon une étude de l' UNESCO, il faudrait 69 millions d'enseignants en plus à travers le monde pour assurer l'enseignement primaire et secondaire d'ici à 2030. Quant à l' Afrique subsaharienne, elle devra recruter 15 millions d'enseignants du primaire et du secondaire d'ici 2030. LR/MAP Voir aussi Syrie | Un banc d'essai Il s'agit de la première intervention militaire de la Russie en dehors des frontières de …
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En 2020, 36% des établissements d'enseignement sont privés Si entre 2010 et 2020, le nombre d'établissements privés est resté inférieur à celui des établissements publics du Royaume, l'évolution de la part de l'enseignement privé est, quant à elle, plus importante. En dix ans, le Maroc a enregistré plus de 1. 500 nouveaux établissements d'enseignement scolaire publics, contre 3. 061 nouveaux établissements privés. Dans son rapport, le Conseil de la concurrence indique que "la part de l'enseignement privé, dans l'ensemble des établissements, a augmenté de 11 points durant la période 2010-2020, pour représenter 36% des établissements au titre de l'année 2019-2020". "Une croissance particulièrement marquée pour le cycle secondaire collégial, dont le nombre d'établissements est passé de 747 (soit 32% de l'ensemble d'établissements publics et privés) en 2010-2011 à 1. 817 unités (représentant 46% de la totalité des établissements publics et privés) en 2019-2020″, souligne le rapport. Malgré cette tendance haussière, le Conseil de la concurrence note que "le nombre d'élèves scolarisés dans les établissements de l'enseignement privé n'a pas dépassé une proportion de 15% de l'ensemble des apprenants assujettis au système national".
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En effet, l'absentéisme des enseignants a pris des proportions alarmantes ces dernières années, essentiellement dans le secteur de l'enseignement public. D'après le dernier rapport du Comité international pour l'enseignement, ce phénomène coûterait 120 millions de dollars (1, 2 milliard de DH), soit 0, 1% du PIB national. De son côté, le ministère de l'Éducation nationale enregistre chaque année des centaines de milliers de jours d'absence, ce qui équivaut à de nombreuses heures de cours perdues. «Les absences irrégulières des enseignants sont réparties en trois catégories, à savoir les absences individuelles, les absences collectives qui concernent les jours de grève que connaît le secteur au cours de l'année scolaire et les absences injustifiées suite à des certificats médicaux de complaisance non validés par l'administration. Au niveau des absences individuelles, du 1er septembre 2015 au 31 juillet 2016, 16. 768 jours d'absence ont été enregistrés pour 7. 485 enseignants. Pour ce qui est des absences non justifiées, elles ont été de 5.
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Elle s'étend sur une surface de 213 000 ha. La forêt de production occupe une superficie de 212 000 ha (206 000 ha hors peupleraie). La forêt de Saône-et-Loire est essentiellement privée, ce qui représente près de 77% de la surface totale. La forêt publique s'étend sur une superficie de 49 000 ha, dont 16 000 ha de forêts domaniales. S'agissant de la répartition des peuplements, pour les feuillus, le chêne pédonculé (44 000 ha) et le chêne rouvre (63 000 ha) sont les espèces que l'on rencontre le plus fréquemment. Pour les résineux, qui couvrent une superficie de 36 000 ha, soit près d'un cinquième de la surface totale boisée, le douglas (27 000 ha) est l'essence la plus dominante. Comment s’organise un achat groupé de granulés de bois ? l SimplyFeu. Le cœur de la filière forêt-bois de la Saône-et-Loire compte près de 4 500 emplois. Bois de chauffage vous aide à comparer les offres, à demander des devis et à commander en direct. Trouvez aussi des fournisseurs de bois densifié; briquette ou granulés de bois (pellets). Blog Une sélection d'accessoires indispensables pour vous chauffer au bois.
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