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COMPTOIR DU TUNING 79-81 Avenue Georges Clémenceau 92000 Nanterre Tél: 01 47 24 75 19 Mobile: 06 68 11 10 54 Fax: 01 47 24 27 27 Ouverture du lundi au vendredi de 9h30 à 13h et de 14h à 19h Suivi de commande: uniquement de 14h à 19h
Le parent-accompagnateur pour la sortie de jeudi pourra nous attendre dès 14h au portail, rue Madeleine Roch. Pour le cinéma, un ou deux parents peuvent se proposer par le biais du cahier de liaison (passe sanitaire recommandé): départ dès 14h et retour vers 16h (point de départ: portail d'entrée de l'école, boulevard Victor Hugo). La maitresse 09 décembre 2021 Anglais: colors Par BARATA le 09 décembre 2021, 18:31 - Classes de CP Si tu le souhaites, tu peux réécouter cet album anglais, lu et travaillé en classe: " Brown Bear Brown Bear, what do you see? " 03 décembre 2021 classe de CE1-2 de Mme Martinez Par MARTINEZ le 03 décembre 2021, 22:27 Bonjour! Voici les vidéos afin de réviser: -le son J (1) et 2 -les synonymes -le nom 1 et 2 - la nouvelle chanson en anglais: " Hello Reindee r" Bon week-end et à lundi! 27 novembre 2021 Par MARTINEZ le 27 novembre 2021, 16:13 Vous avez particulièrement apprécié le spectacle à la médiathèque " Cirk alors "! Voici quelques extraits à revoir ici! Pour réviser: - le son EU/OEU/EUR - en lexique: les différents sens d'un mot - en anglais: les couleurs N'oubliez pas de faire remplir le bon délivré par le photographe et d'apporter le règlement afin de récupérer les pochettes de photos individuelles!
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Cahier outil ouvert aux structurations des mots: » brillant », « rayonner » et « disposer » Vocabulaire à apporter: quai, canal, reflets, perspective, fleurs, maisons hautes ou immeubles sur les côtés, barrières, rambardes. En CM, les mots se sont pas forcément notés au tableau. On peut faire épeler les mots pour mémo et n'écrire que les mots avec une orthographe complexe. Mots attendus/ possibles: étincelant, lumineux, irisé, éblouissant, illuminé, lumière, luminosité, miroiter, soleil, éclatant, rayonnant, rayons de la roue du vélo, disposer (les vélos sont disposés contre la rambarde)… – Accompagnement pendant l'écriture en 1/2 classe de l'enseignant(e). Orthographe (accords GN, accord S-V), formulation des phrases et respect du challenge d'écriture (au moins 5 mots du lexique travaillé) – Retour sur le challenge: surligner les mots du cahier outil, réinjectés. – Et lecture de quelques descriptions. 4. Outils et ressources pour compléter la démarche -> Trame générique lexique Cycle 2 -> Trame générique lexique Cycle 3 -> Albums de littérature de jeunesse et notions possibles à travailler.
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Je m'étais cependant fait la promesse de ne pas lâcher l'affaire et de mener à bien […] Edit du 22/04/2021: ajout d'une nouvelle trace écrite (Les homophones lexicaux)! Après les leçons de grammaire, de conjugaison et d'orthographe, voici aujourd'hui mises en ligne celles que je donnerai cette année en vocabulaire à mes élèves de CM1/CM2! 9 traces écrites sont pour l'heure disponibles: Le dictionnaire Le sens des mots […] Il y a deux jours, j'ai commencé à travailler en vocabulaire avec mes élèves sur la notion de champ lexical et face aux difficultés de certains pour bien cerner la notion, j'ai commencé hier après-midi à plancher sur la conception d'un jeu d'affiches afin d'illustrer quelques champs lexicaux et leur donner des idées. Je pensais au […] Sur le modèle des jeux déjà mis en ligne sur les synonymes, je vous propose de découvrir ce soir 5 jeux de 30 dominos géants consacrés à l'étude des antonymes! Jeu n° 1 (Vert) Jeu n° 2 (Bleu) Jeu n° 3 (Jaune) Jeu n° 4 (Rouge) Jeu n° 5 (Noir) Ces jeux sont classés par […] Edit du 11/10/2020: ajout de fiches d'exercices sur le sens des mots!
L'oreille interne possède deux rôles distincts: percevoir les vibrations sonores et permettre l'équilibre. Comment entend-on? Les vibrations de l'air pénètrent dans le conduit auditif. Elles heurtent la membrane du tympan et la font vibrer. Les osselets prennent le relais, amplifient les sons et transmettent les informations au nerf auditif. Les informations sont analysées par le cerveau. Celui qui n'entend pas est sourd, il est atteint de surdité. L'odorat L'odorat nous permet de sentir. L'organe de l'odorat est le nez. Le nez est divisé en deux parties symétriques par la cloison nasale. La zone de l'odorat (membrane olfactive) se trouve au fond du nez. Le nerf olfactif conduit les informations au cerveau qui les analyse. Ce sens est moins utilisé chez l'être humain que chez de nombreux mammifères pour lesquels il est prépondérant. L'homme serait pourtant capable de distinguer au moins 1 000 milliards d'odeurs différentes, au lieu de 10 000, le nombre admis depuis 1927. Comment sent-on?