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Quelques pistes pour travailler sur cet album en GS: Six images séquentielles à coller dans l'ordre, avec la possibilité de légender les illustrations en dictée à l'adulte: Reconstituer le titre à partir d'étiquettes (avec des étiquettes pièges), et recopier le titre en cursive à partir d'un modèle en script: Reconnaitre des mots de l'histoire dans les trois écritures (script/cursive/majuscule): Compléter un texte à trous, avec le modèle à côté: Se déplacer sur un quadrillage: Comparer des quantités:

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Merci tout d'abord à tous les intervenants sur le fil lecture suivie ce1/ce2, grâce à vous, je sais ce que je vais faire cette année. Mon problème est que je n'ai jamais rédigé de programmation de lecture / littérature, je me contentais jusque là, en ce1, de suivre le livre Mika, chez Retz, qui était assez riche. Ah les bones soupes ce2 en. Réussissez-vous à détailler les compétences travaillées lors de l'étude de tel ou tel livre? J'avoue que je suis dépassée par l'envergure du travail:blink: Moi j'utilise le BO, pas si énorme en litté/lecture pour les capacités. Concernant les compétences il y en a encore moins. Après il y a tes propres objectfis de séances. J'avoue que je n'ai pas toujours le temps de rédiger des fiches séquences Période 1: Lecture suivie de Clément aplati ( projet annuel lié à la géographie) lecture de contes: ce1: je reprend ceux de Mika ce2: contes traditionnels ( trouvés sur le site de Kado) Période 2: Le gentil facteur ( revoir les personnages rencontrés en période 1) et travailler sur la lettre (pour nos clément et pour obtenir des docs sur notre région) Le gentil facteur a l'air top, je vais le faire commander à l'école pour une lecture complémentaire.

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Les enfants apprécient beaucoup les rimes. Ah, les bonnes soupes La sorcière Ratatouille décida un jour de se faire une soupe magique qui la rendrait aussi belle qu'un mannequin. Elle consulta ses livres. Il n'y avait que des recettes pour transformer les princesses en crapauds... Les 3 sorcières Il y avait une fois trois sœurs qui ne riaient jamais. Elles étaient assez laides et portaient des noms horribles dont elles étaient très satisfaites. Un jour, elles virent deux enfants si mignons qu'elles en furent écœurées. Elles les kidnappèrent. Ah les bonnes soupes ! - École Le Gretay. Elles avaient un certain nombre de questions à leur poser... Rabounia Rabounia, qui vit dans Le grand recueil des histoires pour le soir, est réveillée par des cris insupportables. Agacée, elle va devoir aller dans l'histoire d'où viennent ces cris. Et là, un bébé a perdu son doudou, Rabounia est désemparée! La rentrée de la petite sorcière Une exploitation: ici La balai de la sorcière Kachou Un rallye Potions, sorcières et sortilèges, à découvrir: ici Pierre et la sorcière Gros coup de coeur sur ce titre que je viens tout juste de recevoir pour la classe.

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Cet abécédaire est un incontournable de cycle 1 et du cycle 2. Le principe est simple mais efficace. Sur une double page, une lettre est présentée et illustrée sur la page de gauche: le but est de retrouver le maximum d'objets représentés commençant... Ah les bones soupes ce2 francais. Ce livre est un abécédaire pas comme les autres... Il nous explique comment une machine a permit la création et la fabrication des lettres! L'auteur explore le tracé des lettres qu'il a illustré à la manière du jeu de construction Meccano en utilisant... Lire la suite

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Il s'agit d'un conte faisant partie de la tradition orale flammande. On y retrouve la témérité de Pierre (et le loup), ainsi qu'une sorcière à la Hansel et Gretel. Un régal! A mettre en relation avec les 2 ouvrages cités. Parfait dans le cadre d'un réseau autour des contes, des sorcières, et on a même une ouverture sur l'ogre en fin d'histoire. Ah les bones soupes ce2 streaming. Un petit outil qui peut-être très pratique pour présenter le livre à la classe: ici

V oici un super « mots croisés » sur « Ah! Les bonnes soupes » de Claude Boujon. Je travaille dessus depuis la rentrée de la Toussaint en lecture suivie. Les élèves adorent cet album et moi, bizarrement, je ne m'en lasse pas!!!! Coralie m'a donc fait, rien que pour mes petits élèves, et les vôtres aussi bien sûr!! !, ces mots croisés! Ah ! Les bonnes soupes |. Merci Coralie! Coralie est devenue une spécialiste des mots croisés sur mes trames!!! J'en ai encore 5 ou 6 à vous faire découvrir! V ous trouverez tout mon travail en lecture suivie sur cet album, ainsi qu'un jeu de l'oie: ici Vous trouverez tous les autres mots croisés et le fonctionnement dans ma classe: ici A propos de:

5 cm et un de 37 cm de biais fleuri Frou Frou. Pour chacun de vos compartiments (A, B et C), envers contre envers, pliez en deux dans le sens de la longueur et repassez pour bien marquer le pli. Ensuite, épinglez le biais sur le haut des compartiments (côté pli). Le tissu est pris en sandwich. Puis, piquez à 2 mm du bord du biais. De la même manière que pour chaque compartiment, cousez le biais sur une des longueurs de la poche transparente. Haut voile de coton les. Pour continuer, superposez vos pièces A, B et C et épinglez les côtés. Ensuite, piquez à 2 mm du bord pour maintenir les compartiments ensemble. Étape 3: Partie principale intérieure (tissu uni vert) a) Assemblage des compartiments et de la poche avec la partie intérieure Pour commencer l'assemblage des compartiments, épinglez l'envers de votre pièce principale intérieure avec la ouate par les 4 côtés. Tracez ensuite au stylo effaçable une ligne droite sur la longueur pour marquer le milieu du range aiguilles. Continuez en positionnant la poche transparente d'un côté de la ligne à 0.

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5 cm de la ligne de milieu. Epinglez et piquez à 2 mm du bord tout autour (sauf côté du biais) pour la maintenir à la partie intérieure. Puis placez les compartiments bord à bord avec la partie intérieure et à 0, 5 cm de la ligne de milieu et épinglez. Ensuite, coupez le surplus de tissu des compartiments au niveau de l'arrondi puis piquez à 2 mm du bord des compartiments pour maintenir en place. Haut voile de coton. b) La bande du milieu A l'aide du fer à repasser, marquez un rentré vers l'envers de 1 cm sur chacune des longueurs. Pour continuer, marquez au stylo effaçable les milieux des petits côtés. En vous aidant des repères, positionnez la bande sur le milieu du range aiguilles. Epinglez-la et piquez tout autour de la bande à 2 mm du bord. Retirez les épingles qui servaient à maintenir le molleton et la partie principale. c) Démarcation des compartiments Pour finir la partie principale intérieure, tracez des lignes au stylo effaçable à 3 cm les unes des autres et par rapport au bord de la bande de milieu: deux sur toute la hauteur des compartiments et une autre sur la hauteur des deux plus petits.