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Un apprentissage significatif dépend à la fois du processus d'enseignement et de la façon dont cet enseignement est traité par les élèves. Les psychologues scolaires se sont largement intéressés à ses aspects et ont développés des théories afin de les optimiser. Nous parlerons donc dans cet article des stratégies d'apprentissage. L'objectif principal des stratégies d'apprentissage est de faire en sorte que les élèves deviennent des apprentis plus efficaces. L'exploration et la recherche dans ce domaine nous ont offert différentes façons d'y parvenir. Apprendre la stratégie la. Les trois stratégies d'apprentissage les plus célèbres sont les stratégies mnémoniques, structurelles et génératives. Les stratégies d'apprentissage mnémoniques Ce types de stratégies d'apprentissage aident les élèves à mémoriser le contenu en tant que faits ou termes spécifiques. Par exemple, elles sont utiles pour se souvenir des capitales, des dates importantes, du vocabulaire d'une langue, etc. Lorsqu'il est nécessaire de mémoriser des données sans signification, les stratégies mnémoniques nous offrent un moyen d'établir un certain degré de signification.

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Bien sûr, nous nous devons de proposer une variété d'activités, susceptibles de nourrir les préférences de chacun. Mais il n'y a pas besoin de faire faire un profil pour cela. L'intérêt du profil est d'aider chaque apprenant à reconnaître et accepter ses besoins, pour faire au mieux avec les situations d'apprentissage qu'il rencontre. Dans ce sens, et en dépit des imperfections dénoncées par Marie Gaussel, il me semble que le profil d'apprentissage peut vraiment aider un apprenant. 15 stratégies pour apprendre à gérer son entreprise - Codeur Blog. Devenir acteur de l'activité pédagogique Il s'agit de prendre conscience de soi, de ne pas subir l'activité pédagogique pensée par le formateur mais de se positionner comme acteur. De faire taire les « petites voix » négatives (« je suis nul-le », « je n'y comprends rien », « je n'aime pas être en formation », pour se dire: « quel est mon besoin »? « Comment puis-je faire avec l'information telle qu'elle m'est présentée »? Comprendre que j'entre dans un apprentissage par une observation attentive peut m'aider à assumer le fait que je ne suis guère encline à me lancer d'emblée dans un débat animé, A trouver ma place dans le groupe, en m'appuyant sur mes meilleures capacités, Et finalement à accepter de « me forcer un peu », dans des situations pédagogiques qui vont me demander de l'énergie, mais qui s'avèreront plaisantes et apprenantes.