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Résumé du document A travers ce que j'ai retiré de ma pratique athlétique antérieur au concours et de celle spécifique à ma préparation au concours, je vous exposerai: Comment je compte construire mon enseignement, basé sur deux règles importantes, selon moi: la démarche cognitive « action -> résultat -> réflexion » et sur le projet individuel d'action, tout ceci pour que les élèves soient pleinement acteur de leurs apprentissages. Et je vous présenterai enfin un exemple concret de séance, issu de cette réflexion. Fiches d'EPS pour le CP - Athlétisme - FichesPédagogiques.com. Sommaire 1 ère partie: Ma pratique athlétique antérieure au concours 2ème partie: ma pratique athlétique pour le concours: ma préparation 3 ème partie: ma séance d'athlétisme, mise en place de mon projet pédagogique Extraits [... ] -utiliser la course de relais pour encourager l'esprit de groupe, dédramatiser la performance individuelle (vivre ensemble) et faire fonctionner un enjeu socio affectif de l'athlétisme: se positionner dans une équipe. Dans cette séance, les élèves s'engagent dans l'action car ils sont encouragés vers la démarche cognitive action=> résultats réflexion et vers la construction d'un projet individuel d'action.
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Cycle complet d'athlétisme "sauté" pour le cp et ce1 – Document illustré Fiche de préparation, séquence, séance – EPS Compétenc e: Produire une performance optimale, mesurable à une échéance donnée Attendus de fin de cycle: sauter avec précision, sauter haut, sauter loin, Etre capable: De se confronter à une performance que l'on peut évaluer. De mobiliser toutes ses ressources, D'agir sur des éléments de sa motricité spontanée pour en améliorer la performance.
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Leurs observations et leurs conclusions de cette séance seront transcrites dans le carnet d'EPS et serviront de base aux séances à venir. Cette réflexion traduit un enjeu cognitif de l'athlétisme qui est de ressentir les effets de l'activité et de pouvoir produire des effets positifs. ] C'est pour cela, que dans le cadre de cet exposé, j'ai choisi de m'intéresser à la problématique: Comment rendre l'élève acteur de ses apprentissages sportifs? Car en tant que future enseignante, je pense qu'il est de mon devoir d'aider l'élève à s'engager dans l'action. A ce moment là, il va construire ses conduites motrices, qui est l'un des objectifs de l'EPS, et progressivement va prendre en compte les résultats de ses actions. Ainsi, il faut l'encourager à comparer ses résultats avec les effets recherchés. ] Les objectifs à atteindre sont clairement définis par le barème, et il me semblait donc plus facile de me situer et de m'orienter dans la préparation de cette épreuve. Fiche eps crpe athlétisme http. Le 1500m est une APS de course de demi-fond (donc effort long) mobilisant différentes ressources (affectives, cognitives, motrices et énergétiques), soit en vue d'atteindre une performance chiffrée ou pas, fixée par l'individu, soit pour développer ses ressources.
Pour préparer mon 1500m je me suis alors engagé dans une démarche de projet qui a débuté par mon test de la VMA, via celui de VAMEVAL de CAZORLA, ma VMA étant ma vitesse de course maximale correspondant à ma consommation maximale d'oxygène. ]