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Ci-gît au fond de mon cœur une histoire ancienne, Un fantôme, un souvenir d'une que j'aimais. Le temps, à grands coups de faux, peut faire des siennes, Mon bel amour dure encore, et c'est à jamais... J'ai perdu la tramontane En trouvant Margot, Princesse vêtue de laine, Déesse en sabots Si les fleurs, le long des routes, Se mettaient à marcher, C'est à la Margot, sans doute, Qu'elles feraient songer... Je lui ai dit: "De la Madone, Tu es le portrait! " Le Bon Dieu me le pardonne, C'était un peu vrai.. refrain: Qu'il me pardonne ou non, D'ailleurs, je m'en fous, J'ai déjà mon âme en peine: Je suis un voyou. La mignonne allait aux vêpres Se mettre à genoux, Alors j'ai mordu ses lèvres Pour savoir leur goût. Elle m'a dit, d'un ton sévère: "Qu'est-ce que tu fais là? " Mais elle m'a laissé faire, Les filles, c'est comme ça... Je lui ai dit: "Par la Madone, Reste auprès de moi! " Le Bon Dieu me le pardonne, Mais chacun pour soi... refrain C'était une fille sage, A "bouche, que veux-tu? " J'ai croqué dans son corsage Les fruits défendus...
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Paroles de FAUVE, GEORGIO Musique de FAUVE © SONY ATV MUSIC PUBLISHING ALLEGRO FRANCE Paroles de la chanson Voyous (feat Georgio) par Fauve Barre-toi / casse-toi je t'ai dit Qu'est-ce qui te faut de plus? T'en n'as pas vu assez? Et arrête de me regarder comme ça T'as rien écouté / t'as rien compris Comment je dois te le dire pour que ça imprime? Écoute pauvre conne Je suis pas quelqu'un de bien / je suis pas une belle personne Je suis une sale bête / une bouteille de gaz dans une cheminée Et je vais finir par te sauter / au visage / si tu t'approches trop Comme ça a fait avec les autres Mais tu sais pas de quoi tu parles / j'ai essayé ça sert à rien On change pas / on change jamais / et quand bien même De toutes façons / ici y a pas de deuxième chance / on n'efface pas les ardoises Me dis pas que t'es pas au courant T'as pas vu?
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Ci-gît au fond de mon c oeœur une hi stoire an cienne Un fant ôme un souven ir d'une que j'aima is... Le temps à grands coups de f aux peut fa ire des s iennes Mon bel a mour dure enc ore et c'est à jam ais... J'ai perdu la Tram ontane en trou vant Margo t Princes se vêtue de laine Déesse en s abots... Si les fl eurs le long des r outes s'metta ient à march er C'est à la Margot sans do ute qu'elle s feraient son ger... J'lui ai d it: « De la Ma done tu es le p ortrai t! » Le Bon Dieu me le pard onne c'était un pe u vra i... Qu'il me le par donne ou non d'ailleurs je m'en f ous J'ai déjà mon âme en p eine: je suis un v oyou. La mignonne allait aux vêpres se mettr e à gen oux Alors j 'ai mordu ses lèvres pour savoir leur goût... Elle m'a dit d'un ton sé vère: « qu'est-ce que tu fais l à? » Mais ell e m'a laissé faire les filles c'est comme ça... J'lui ai d it: « Par la M adone re ste aup rès de moi! » Le Bon Dieu me le pard onne mais ch acun p our s oi... C'était une fille s age a « bouche que veux- tu?
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Ci-gît au fond de mon coeur une histoire ancienne, Un fantôme, un souvenir d'une que j'aimais... Le temps, à grand coups de faux, peut faire des siennes, Mon bel amour dure encore, et c'est à jamais... J'ai perdu la tramontane En trouvant Margot, Princesse vêtue de laine, Déesse en sabots... Si les fleurs, le long des routes, S'mettaient à marcher, C'est à la Margot, sans doute, Qu'ell's feraient songer... J'lui ai dit: "De la Madone, Tu es le portrait! " Le Bon Dieu me le pardonne, C'était un peu vrai... Qu'il me le pardonne ou non, D'ailleurs, je m'en fous, J'ai déjà mon âme en peine: Je suis un voyou. La mignonne allait aux vêpres Se mettre à genoux, Alors j'ai mordu ses lèvres Pour savoir leur goût... Ell' m'a dit, d'un ton sévère: "Qu'est-ce que tu fais là? " Mais elle m'a laissé faire, Les fill's, c'est comm' ça... J'lui ai dit: "Par la Madone, Reste auprès de moi! " Mais chacun pour soi... C'était une fille sage, A "bouch', que veux-tu? " J'ai croqué dans son corsage Les fruits défendus... Ell' m'a dit d'un ton sévère: Puis j'ai déchiré sa robe, Sans l'avoir voulu...
Paroles de Georges BRASSENS Musique de Georges BRASSENS © WARNER CHAPPELL MUSIC FRANCE Paroles de la chanson Je Suis Un Voyou par Georges Brassens Ci-gît au fond de mon coeur une histoire ancienne, Un fantôme, un souvenir d'une que j'aimais... Le temps, à grand coups de faux, peut faire des siennes, Mon bel amour dure encore, et c'est à jamais... J'ai perdu la tramontane En trouvant Margot, Princesse vêtue de laine, Déesse en sabots... Si les fleurs, le long des routes, S'mettaient à marcher, C'est à la Margot, sans doute, Qu'ell's feraient songer... J'lui ai dit: "De la Madone, Tu es le portrait! " Le Bon Dieu me le pardonne, C'était un peu vrai... Qu'il me le pardonne ou non, D'ailleurs, je m'en fous, J'ai déjà mon âme en peine: Je suis un voyou. La mignonne allait aux vêpres Se mettre à genoux, Alors j'ai mordu ses lèvres Pour savoir leur goût... Ell' m'a dit, d'un ton sévère: "Qu'est-ce que tu fais là? " Mais elle m'a laissé faire, Les fill's, c'est comm' ça... J'lui ai dit: "Par la Madone, Reste auprès de moi! "
Le bulletin scolaire est sans doute l'un des documents les plus importants de notre enfance. Qui n'a pas eu de souvenirs, bons ou mauvais, de ce papier qui était, pour ainsi dire, le miroir de notre vie à l'école? Les parents y trouvent de précieuses informations sur les avancées de leurs bambins au sein de l'établissement scolaire qu'ils auront choisi. Dans le but d'orner de manière constructive, mais surtout pour donner des indications utiles à l'étudiant et aux parents, le corps enseignant inscrit des appréciations sur les bulletins scolaires. Il peut arriver que les instituteurs et institutrices soient parfois en panne d'inspiration. Exemples de bulletins d'élèves admis en PTSI - PTSI-PT. Voici un petit guide pratique rempli d'exemples d'appréciations qu'ils peuvent user pour le livret de notes de leurs élèves. Pour chaque trimestre, quelques exemples d'appréciations à mettre dans les bulletins scolaires Il faut notamment savoir que les remarques sur les résultats de chaque étudiant sont réalisées de manière systématique pour chaque trimestre.
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Cet étudiant a intégré l'ENIVL (Ecole Nationale d'Ingénieurs du Val de Loire) Bon élève. Sérieux. Fait souvent quelques étourderies à l'écrit. Le niveau est satisfaisant pour très bien continuer en PTSI. Avis très favorable. 15 1 Bons résultats. Travail très sérieux. Le sérieux et les capacités de réflexion permettent d'envisager une poursuite d'études réussie en classe préparatoire. 14, 5 Très bon travail. 15, 2 2 Travail sérieux et appliqué. Elève méritant de réussir! Avis favorable. Résultats moyens, des efforts cependant. Notes de français: écrit: 11; oral: 14 Candidat d'un bon niveau, sérieux et très motivé, possédant les qualités pour réussir. Cet étudiant a intégré l'ENS de Cachan (Ecole Normale Supérieure de Cachan) Elève sérieux, possédant des bases solides mais rencontrant quelques difficultés au cours du deuxième trimestre. Doit pouvoir progresser. 34 Elève sérieux, volontaire, pénalisé par le niveau de la classe. Appréciation générale de la classe bulletin la. De bonnes connaissances, même si le niveau du second trimestre n'est pas à la hauteur espérée.
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Attention, en revanche, à ne pas trop vous focaliser sur votre moyenne générale. "Elle n'a pas grand sens, explique Julie Clot. On demande aux élèves de maîtriser un minimum de compétences dans chaque discipline. Même si un élève est très fort en maths, on ne lui pardonnera pas de ne pas savoir écrire deux lignes sans faire de fautes d'orthographe. " Autrement dit, un 17/20 en maths ne rattrape pas un 3/20 en français. Regardez aussi la moyenne de classe S'il y a une moyenne qui doit attirer votre attention, c'est celle de la classe. "Elle est un bon indicateur pour situer l'élève, assure Marie-Noëlle Bacquet. Une note en soi ne veut rien dire. Exemples d'appréciations du bulletin scolaire : petit guide. " Un 10 de moyenne avec un prof qui note sec dans une classe qui affiche une moyenne de 8 n'a pas la même signification qu'un 10 dans une classe où cette moyenne tourne plutôt autour de 15, avec un prof qui note large…" Autre indicateur pour se situer: les notes extrêmes. Vous y référer vous aidera à vous situer par rapport à la tête de classe et à la queue de peloton.