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Et bien d'autres choses encore. Note de lecture : « L’île au trésor  (Robert Louis Stevenson) | «Charybde 27 : le Blog. Ce n'est par hasard, loin de là, que tant d'écrivains, depuis maintenant quelques dizaines d'années, considèrent ce texte saisissant dans son mélange étroit de maîtrise et de souffle, comme un véritable chef-d'œuvre. Je me souviens de lui comme si c'était hier, avançant à pas lourds vers la porte de l'auberge, suivi par une charrette à bras sur laquelle sa malle de marin était arrimée; un homme grand, puissant, massif, au teint cuivré; sa queue de cheval poisseuse tombant sur les épaules de son manteau bleu pas très propre; ses mains rugueuses et crevassées, aux ongles noirs ébréchés; et le coup de sabre zébrant sa joue d'une balafre livide. Je le revois, examinant la crique tout en sifflotant, puis se mettant à chanter cette vieille rengaine de marin que j'ai si souvent entendue par la suite: Quinz' mat'lots sur la malle du mort – Yo-ho-ho, une bouteille de rhum! Nouvelle traduction par Jean-Jacques Greif, publiée chez Tristram en cette fin d'été 2018, le roman à la somptueuse et fort stylisée couverture bleue fournit ainsi un prétexte idéal pour une relecture d'un texte dont on ne se lasse guère, et réaffirme d'emblée une caractéristique fondamentale de « L'île au trésor », sur laquelle Robert Louis Stevenson s'était lui-même largement confié en son temps: au commencement était la carte.

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On ne saurait mieux indiquer que tout le roman a été d'abord vu, et vu à partir d'un dessin (…). Dans la carte, le récit trouve son sol, des parcours pour ses personnages, parfois toute l'intrigue, en tout cas une mine de suggestions.

Il s'agit uniquement d'une initiation dont le but est que les élèves apprennent à délimiter les différentes propositions d'une phrase. Le lexique de la navigation et de la piraterie est travaillé grâce à des exercices d'identification et de transformation. Il s'agit d'élargir le vocabulaire des élèves en les sensibilisant notamment à l'emploi de synonymes. Le corrigé de ces exercices est fourni à l'enseignant. 4. Deux évaluations sommatives La lecture est évaluée grâce à l'étude d'un extrait du chapitre XV de L'Île au trésor qui raconte comment Jim Hawkins rencontre Ben Gunn. Les élèves doivent mobiliser des éléments explicites et implicites pour rendre compte de leur compréhension du texte. Une question les invite également à mettre en relation le texte et une illustration. L'Ile au trésor, Robert-Louis Stevenson - Maxicours. Comme lors des épreuves du D. N. B., l'évaluation commence par des questions relatives aux compétences linguistiques et un exercice de réécriture est proposé. Le corrigé est fourni à l'enseignant avec un barème chiffré.

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