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Friday, 28 June 2024

Sujet 2 - Le bien-être de l'enfant: une des missions essentielles de l'EJE Les notions proposées ici sont celles de bien-être de l'enfant et de mission de l'EJE. Le bien-être des plus jeunes a pris une importance considérable au sein de la société avec le développement de nouveaux concepts pédagogiques. Problématique: en quoi les missions de l'éducateur de jeunes enfants sont-elles uniquement guidées par le bien-être des enfants dont ils doivent s'occuper quotidiennement? Mettre en avant les diverses missions de l'EJE et les questionnements qui s'accumulent ces dernières années pour améliorer le quotidien des enfants dans les lieux d'accueil et d'éducation en France. Autonomie, handicap et estime de soi ?. Quelles sont les méthodes utilisées par le EJE et en quoi sont-elles similaires ou au contraire différentes de celles que l'on peut retrouver dans le système scolaire traditionnel? Quelle est la réflexion proposée pour des enfants dont l'âge varie entre 0 et 6 ans dans le cadre psychologique, mais également pédagogique et neuro scientifique?

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Résumé du document J'ai choisi de faire mon stage au Foyer de Vie « Les Oliviers », car il me permettait d'avoir une première expérience auprès d'adultes ayant un handicap mental, mais également pour la richesse de l'Association « Nous Aussi », dans la mesure où elle gère sept autres structures qui, en dehors de la description théorique, m'étaient inconnues. Afin de situer au mieux mes cinq mois de stage, je vous présenterai dans un premier temps l'association « Nous Aussi », pour ensuite pouvoir comprendre l'organisation juridique et institutionnelle du Foyer de Vie, et enfin, terminer par la présentation de mon stage et ses apports. Au regard des deux premières semaines de stage effectuées au sein du Foyer de Vie (en particulier sur un des quatre appartements nommé « Les Lagons »), j'ai pu définir les projets qui me semblaient enrichissants et formateurs pour les mois à venir, en fonction des exigences du rapport de stage et de mes aspirations personnelles. Educateur spécialisé auprès d'adultes ayant un handicap mental au foyer de vie « Les Oliviers ». Ces projets ont ensuite été présentés et discutés avec ma référente de stage: - Découverte du cadre institutionnel et juridique, et des partenaires du Foyer de Vie.

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Sources: - Les partenaires, Bruno Le Capitaine, Annick Karpowicz dans Guide de l'EJE (2014), pages 165 à 170 - Missions de l'EJE au quotidien – Devenir EJE - La place de l'EJE dans une équipe de crèche - Cap enfants

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- Observation des différents ateliers proposés et des pratiques des autres membres du personnel (psychomotricienne, psychologue, éducateur sportif, etc., ) et éventuellement proposition d'un nouvel atelier ou investissement dans l'un d'entre eux. - Participation active (en binôme) au quotidien des adultes, puis prise de responsabilités après familiarisation avec l'équipe, le lieu, l'organisation. - Participation aux réunions d'équipes, d'institution, etc., dans la mesure du possible. - Implication auprès de deux résidents de niveau différents dans l'atelier écriture. - Implication plus particulière auprès d'un adulte de l'appartement des « lagons », après discussion et désignation de l'adulte avec l'équipe. Mémoire éducateur spécialisé handicap.gouv.fr. - Analyse de la dichotomie entre les missions de l'établissement, les exigences de l'institution, et les besoins du public. Sommaire Présentation de l'association Nous Aussi Historique Constitution de l'association Nous Aussi Le foyer de Vie Les Oliviers Présentation générale de l'établissement Présentation du stage

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Sujet 5 - Savoir gérer les émotions de l'enfant déficient au niveau intellectuel et/ ou moteur Le sujet traité ici est la gestion des émotions du handicap. Le rôle de l'EJE est ici essentiel, que ce soit pour venir en aide aux parents parfois dépassés par une situation ou pour gagner la confiance des enfants. Problématique: en quoi est-il primordial de savoir gérer les émotions de l'enfant en situation de handicap? Mémoire éducateur spécialisé handicap.fr. Pourquoi est-ce essentiel pour pouvoir lui venir en aide sur le long terme? Définir les notions en présence, bien cerner ce que l'on entend par émotions. Quels sont les différents types d'émotions et comment les reconnaître chez les enfants qui évoluent différemment des autres, que ce soit à cause d'un handicap mental ou moteur. Quelles sont les techniques qui permettent de les aider et de les accompagner dans les tâches du quotidien, que ce soit au niveau scolaire comme au niveau de la socialisation? Comment aider les enfants à accepter leurs différences et à vivre avec elles?

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05. 2014, n° 1140-1, p 19 [6] Travaux de Asch et Fischer

Ce travail a consisté à essayer d'expliquer ces situations concrètes d'une part, par l'élaboration d'une recherche théorique et d'autre part en interrogeant les personnes considérées en difficulté, par la méthode des «entretiens ». En même temps, ce travail m'a permis d'interroger le sens d'un travail éducatif avec des adultes handicapés afin d'envisager à terme une posture professionnelle cohérente en tant que future éducatrice spécialisée. Conclusion: Ce travail de recherche m'a permis de questionner des situations de travail posant problèmes, des moments de rencontres et d'accompagnements plaçant l'autonomie et la singularité de ces personnes de manière incertaine. Mémoire éducateur spécialisé handicap. Cela m'a permis d'envisager autrement ma pratique, de m'interroger sur le sens donné à mes actes, de faire progresser les questions de départ que je me posais. J'ai ainsi pu relever qu'il existait des liens entre l'autonomie, l'identité et l'estime de soi. La problématique construite autour de l'autonomie semble se poser pour tout un chacun, cependant, il semble que la personne handicapée doive en faire un peu plus afin de développer son autonomie et pouvoir affirmer son identité dans une société peu favorable en pratique à la différence.

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4)M odule Chrome 93 4. 5)Paramètres avancés de module chrome 95 a)$module 95 b)&$params 95 c)&$attribs 96 4. 6)Petite conclusion sur l'override 98 override 99 5. 1)Layout alternatif de modules 100 5. 2)Layout alternatif de composants 103 5. 3)Layout alternatif de liens de menu 105 paramètres 108 6. 1)Utilisation d'un paramètre dans le template 108 6. 2)Création d'un paramètre personnalisé 109 a)Création du fichier PHP 110 b)Utilisation du champ dans le XML 111 CSS de Joomla! 113 7. 1)Module Menu 113 7. 2)Module Derniers articles 114 7. 3)Module Articles populaires 114 7. 4)Module de connexion 115 7. 5)Module Qui est en ligne 115 7. 6)Bannière 116 7. 7)Fil d'ariane 116 7. 8)Module derniers utilisateurs inscrits 116 7. Creer template joomla avec bootstrap phoneme acquisition. 9)Affichage en liste d'articles 117 7. 10)Affichage en liste de catégories 117 7. 11)Flash d'information 117 7. 12)Module de recherche 118 7. 13)Navigation entre articles 118 7. 14)Article 118 7. 15)Lien Lire la suite 119 7. 16)Autres sources 120 patibilité multinavigateurs 121 8.

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2 de sécurité, fonctionnant sous J! 2. 2 corrige une faille de sécurité et les problèmes rencontrés depuis la sortie de Kunena 4. 1. Résumé des correctifs apportés dans cette version 4.

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1. 5 Joomla! 3 Si votre template contient un dossier nommé 'html' c'est qu'il utilise des techniques de template override. Créateur bootstrap - TemplateToaster. Dans ce cas je vous conseille vivement de supprimer ce dossier pour votre première mise en ligne et de mettre à jour les fichiers qu'il contient en accord avec la nouvelle version de Joomla! 3. Il faut récupérer les fichiers Joomla! 3 de tous les composants qui sont overridés dans ce dossier et les modifier ensuite.

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