Les Barres Rouges Et Blues Festival – Les Deutz Dx 4, Ce Que Vous En Pensez | Tractorama &Amp; Génération Tracteur
Le travail de Maria Montessori est particulièrement impressionnant en mathématiques (sa formation d'ingénieur y est certainement pour quelque chose). La méthodologie et l'approche pédagogique sont autant uniques que remarquables. Si tous les enfants pouvaient apprendre cette matière ainsi, il n'y aurait plus de "défaillants"… Pour cette série d'articles, je me suis inspirée du livre "Psychoarithmetik" de Maria Montessori (dont la traduction ne semble pas exister en français) qui traite de l'approche mathématique et de sa progression en maternelle et au primaire. Lorsque je citerai des passages directement, je les mettrai en évidence et j'ajoute que c'est ma propre traduction de l'allemand vers le français. Les barres rouges et bleues Après que l'enfant ait travaillé en sensoriel les barres rouges vers 3ans et demi (ou plus tard), on lui propose les barres rouges et bleues comme premier matériel dans l'apprentissage des mathématiques. Selon Maria Montessori, à ce stade, l'enfant a déjà appris des lettres rugueuses et sait composer de petits mots.
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J'en montre une et je demande à Lisette: « Comment s'appelle cette barre là? » Et ainsi de suite avec les autres barres. Lisette fait glisser son doigt le long de la barre en comptant 1, 2, 3, etc au fur et à mesure des alternances de couleurs. Cinquième étape: Leçon en trois temps avec toutes les barres Les barres sont en configuration escalier ou mélangées, à vous de voir. 1 – Je nomme chaque barre doucement et en la montrant. 2- Je demande à Lisette de me trouver l'une des barres. Je recommence avec d'autres. 3 – Je montre une barre et Lisette me dit comment elle s'appelle. Je recommence avec d'autres. Remarque Lisette compte les segments sur la barre correctement. Par exemple: « un, deux, trois, quatre ». Au début, quand je lui demandais: « Comment s'appelle cette barre? » Elle n'arrivait pas à me répondre « barre quatre ». Après que votre enfant ait compté les éléments à l'oral, n'oubliez donc pas de lui demander: « Comment s'appelle la barre? » ou dans un autre contexte: « Combien ça fait?
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Réf: PM000031 64, 55 € Ce matériel est composé de 10 barres rouges et bleues. La barre la plus courte mesure 10cm et la barre la plus longue mesure 1 mètre. L'alternance du rouge et du bleu symbolise les unités dans la suite de chiffres de 1 à 10. L'objectif visé par ce matériel: Développer la motricité fine et globale. Présenter la notion d'unité. Préparer aux mathématiques avec la question "quel est le suivant? ". Préparer aux mathématiques avec une approche concrète de l'addition. Ce matériel peut être proposé entre 3 et 4 ans. En stock
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Ce sont des baguettes en bois, la barre 1 mesure 2. 5 cm et la barre 10 mesure 25 cm. Elles sont peintes en alternant le bleu et le rouge pour faciliter le comptage par l'enfant. Le déroulement de l' activité Montessori Les barres numériques sont rangées dans l'ordre sur l'étagère (cf. photo ci-dessus). Pas de plateau pour cette activité. Dans un premier temps, Lisette et moi nous observons en détail la configuration… On dirait un escalier. Lisette remarque l' alternance rouge/bleu. Je lui montre aussi que sur un côté, les barres sont alignées. Le « début » de la barre est toujours rouge. Ce moment est assez rapide. Lisette a hâte de commencer! Première étape: Installation du matériel « Tu m'apportes les barres une par une et tu les poses là (3 mètres plus loin). » Apporter les barres une par une a son importance. Par ce geste, l'enfant va prendre le temps de toucher, observer, manipuler et comparer chaque barre. A ma grande surprise, Lisette apporte bien les barres une par une. Je pensais que devant son empressement à commencer l'activité, elle aurait rempli au maximum ses mains… Mauvaise langue!!
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