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diabolo est généralement souple (caoutchouc), il permet donc des mouvements rapides et reste souple. Son diamètre peut varier: plus fin il sera plus flexible, sans pour autant être plus fragile. tendon, lui, est plus rigide que le diabolo. SONY DSC de toute façon la plus rigide des connexions (composition en polyuréthane ou uréthane). Avec le tendon, la voile est calée, il est donc plutôt conseillé pour le slalom et la vitesse. Sa rigidité procurera un coté incisif aux manœuvres et aux mouvements de voiles, ce qui influencera d'avantage les réactions de la planche. bref, le tendon donnera plus de réactivité à la planche. A la base, il semble que le tendon ait été inventé pour rabaisser la position du gréement sur la planche et rigidifier l'ensemble. Les diabolo ont depuis perdu en hauteur. Pied de mat planche a voile decathlon. Il reste que le tendon présente un amorti bien moindre et une rigidité largement supérieur. effet, le combo (ensemble planche et gréement) peut se retourner avec un tendon, ce qui sera plus rare avec un diabolo, et encore plus avec un cardan.

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La partie lexique et langage oral se fera grâce à de petits rituels ou activités de classe découlant de nos projets de classe. Enfin, mon grand challenge de cette année sera de faire de la production écrite quasiment quotidiennement. Il faut encore que je me penche sur ce sujet mais je n'ai pas suffisamment faire réinvestir et écrire les élèves l'an passé. Je compte bien y remédier mais je me baserai encore et toujours sur cette "méthode": Rédiger en orthographiant de chez Canopé! Progression en anglais ce2 des. Affaire à suivre! Domaines " découverte" Pas de nouveauté en Espace-temps et Sciences,! Je suis une grande fan des manuels accès que j'utilise depuis quelques années (pour celui des CE2). J'adore le fil rouge des voyageurs, les documents clairs et synthétiques. Nous travaillons en programmation d'école pour les sciences. J'utilise donc les 2 manuels cycle 2 et cycle 3 pour proposer des séquences communes à mes 3 niveaux. Je choisis des séquences avec un thème commun et j'adapte les documents, mes attentes pour chacun des niveaux.

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Le but étant de combiner au maximum le lexique appris avec les tournures syntaxiques pour que les élèves aient un maximum de bagage pour s'exprimer. Par exemple, s'ils apprennent le lexique des vêtements, c'est la tournure langagière "What are you wearing? " qui sera étudiée en même temps. Programmation annuelle en anglais pour le Ce2 dont 2 séquences à télécharger gratuitement. Il m'est également indispensable de faire en sorte qu'ils pratiquent à la fois l'expression des questions, mais également celle des réponses. La plupart du temps, j'aime les faire travailler en petits groupes ou en binôme. Cela me permet de vérifier leur pratique de la langue, sans les "bloquer" par un passage devant l'ensemble de la classe. Et, bien souvent, il est plus aisé de s'exprimer face à un copain que face à la maîtresse… J'ai donc essayé de construire au mieux cette programmation, en fonction des semaines de classe déjà écoulées. Elle est sûrement perfectible, mais la situation est pour le moins assez délicate. Quoiqu'il en soit, j'essaierai de vous partager par ici mes trouvailles ou créations, si cela vous intéresse (n'hésitez pas à me laisser un petit message en fin d'article, si c'est le cas).

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