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Léon Walter Tillage est né en 1936, en Caroline du Nord. Son arrière-grand-mère était esclave, son père, métayer. Métayer, alors, cela voulait dire travailler toute l'année pour payer les dettes de l'année précédente, et ne jamais rien posséder soi-même. Être noir, dans les années quarante et cinquante, cela signifiait qu'on pouvait entrer dans certains magasins, mais par la porte de derrière, et qu'on entendait l'employé demander aux clients blancs: « Est-ce qu'il vous dérange? Cela vous ennuie-t-il qu'il reste là? Voulez-vous que je le mette dehors? » Cela signifiait surtout qu'on pouvait perdre la vie, sans raison et sans espoir de justice. Le père de Léon est mort sous les yeux de sa femme et de ses enfants, écrasé par une voiture conduite par de jeunes Blancs. Ils lui ont foncé dessus à deux reprises, pour s'amuser. Léon avait tout juste quinze ans. Il se souvient d'avoir longtemps fait sept kilomètres à pied pour aller à l'école. Il se souvient que le conducteur du bus scolaire des Blancs arrêtait son véhicule pour que ses petits passagers puissent aller jeter des pierres aux écoliers noirs.
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Disciplines L'oral, L'écrit, Le temps et Apprendre ensemble et vivre ensemble Niveaux MS. Auteur E. DENEUVILLE Objectif Ecouter une histoire et la comprendre Identifier le personnage et le nommer Raconter l'histoire grâce aux illustrations et être capable de les remettre dans l'ordre Parler de la rentrée et exprimer ce que l'on ressent Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. A travers l'album l'école de Léon, nous allons travailler sur les points essentiels de la rentrée scolaire mais nous allons aussi travailler la compréhension des élèves. A mettre en réseau avec d'autres albums sur la rentrée. Inspirée de: Déroulement des séances 1 Présentation de l'album de l'école de Léon Dernière mise à jour le 09 octobre 2016 Discipline / domaine L'oral Appropriation de l'objet livre avec la présentation de la couverture Découverte du début l'histoire et de son personnage Écouter une histoire lue par un adulte Durée 37 minutes (5 phases) Matériel Album de Léon 1.
Il y en bcp donc aujourd'hui nous allons en prendre que 3 (ou 4). Les élèves: Regardent les étiquettes mises au tableau. Ils reconnaissent certains moments. PE: Faire verbaliser les moments de chaque étiquette. Les élèves: Verbalisent les moments de la journée Le PE: Demande ensuite de les remettre dans l'ordre de la journée de léon Les élèves: tentent de retrouver l'ordre. Les erreurs sont tout de même affichées au tableau. Un fois la première chronologie finit, la classe vérifie avec le PE. S'il y a une erreur le PE peut dire "Il y a une erreur dans cette chronologie... Où est -elle? " Remarque: Ces étiquettes de journée peuvent et doivent être utilisées par la suite pour se repèrer dans le temps. 6 Chronologie de notre classe Se repérer dans la journée grâce aux activités de classe étiquettes de la journée 1. rappel des chronologies à 3 ou 4 étiquettes | 5 min. | réinvestissement On rappelle toutes les chronologies des séances dernières. Les élèves verbalisent les moments de la journée et réutilisent donc le lexique de l'école et de la classe 2.
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