Pépinière Finistère Sud: Tracer Les Hauteurs D Un Triangle

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Pépinière Finistère Sud

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Une hauteur est une droite perpendiculaire au côté d'un triangle et qui passe par le sommet opposé. Chaque triangle possède 3 hauteurs. 1 Les hauteurs d'un triangle Comment tracer les hauteurs de ce triangle? Le triangle ABC possède 3 côtés: [AB], [BC] et [CA]. Trace une droite perpendiculaire au premier côté [AB] et qui passe par le sommet opposé C. Le sommet opposé à [AB] est le sommet qui ne touche pas le côté [AB]. La droite (h 1) est une hauteur du triangle. Construis de la même façon les 2 autres hauteurs à partir des 2 autres côtés du triangle. Trace une droite perpendiculaire au deuxième côté [BC] et qui passe par le sommet opposé A. Trace une droite perpendiculaire au troisième côté [CA] et qui passe par le sommet opposé B. Les droites (h 1), (h 2) et (h 3) sont les 3 hauteurs du triangle. 2 Les hauteurs d'un triangle rectangle Un triangle rectangle possède un angle droit, et donc 2 côtés perpendiculaires. Comment tracer les hauteurs de ce triangle rectangle? Son angle droit est en vert.

Tracer Les Hauteurs D Un Triangle Equilateral

Exercice N°2 Laquelle des droites rouge, orange, bleue ou verte est une hauteur du triangle ABC? De quel sommet est-elle issue? Exercice N°3 Sur chaque figure, repasser en rouge la hauteur issue de B: Exercice N°4 Construire le triangle tel que: Construire en bleu la droite (d): hauteur issue de A dans le triangle ABC. Construire en rouge la droite (d'): hauteur issue de C dans le triangle ABC. Cours 5ème Les hauteurs d'un triangle pdf Cours 5ème Les hauteurs d'un triangle rtf Exercices 5ème Les hauteurs d'un triangle pdf Exercices 5ème Les hauteurs d'un triangle rtf Exercices Correction 5ème Les hauteurs d'un triangle pdf Evaluation 5ème Les hauteurs d'un triangle pdf Evaluation 5ème Les hauteurs d'un triangle rtf Evaluation Correction 5ème Les hauteurs d'un triangle pdf

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Discipline Espace et géométrie Niveaux CM2. Auteur S. BOUTRIN Objectif - Construire une hauteur d'un triangle. Relation avec les programmes Ancien Socle commun (2007) Utiliser la règle, l'équerre et le compas pour vérifier la nature de figures planes usuelles et les construire avec soin et précision Déroulement des séances 1 Les hauteurs d'un triangle Dernière mise à jour le 28 février 2016 Discipline / domaine Durée 50 minutes (4 phases) Matériel Géométrie CM2, André Michel, ed Retz. Fiche n°22, page 67. Film pour rétroprojecteur ou papier calque avec la correction. Règle et équerre à tableau. Pour les élèves: crayon à papier, gomme, taille crayon et équerre. 1. Recherche au tableau | 15 min. | découverte L'enseignante a déjà tracé au tableau un triangle ABC (tracé en bleu ou en noir) et une de ses hauteurs (tracée en rouge). Elle pose la question aux élèves: " Comment appelle-t-on la figure ABC tracée en bleu? " Réponse attendue: "un triangle" Cette réponse ne devrait pas poser de difficulté car les triangles et leur tracé ont été étudiés lors des séances précédentes.

Des corrections sur film transparent sont à disposition des élèves afin de valider leurs tracés pour leur permettre une auto-correction. 2 Rappel 10 minutes (1 phase) Fiche 22 1. Correction | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Au début de la séance de géométrie suivante, procéder à la correction collective de la rubrique "pour aller plus loin" de la fiche 22. Cette correction est différée pour permettre aux élèves les plus lents de terminer la fiche à un autre moment et pour permettre aux élèves en difficulté lors de la séance, de revoir les notions et de réaliser ces exercices avec l'enseignante. Rappel des exercices 1 et 2 de la rubrique "pour aller plus loin": Les élèves peuvent travailler de façon individuelle ou en binôme. Il répond à la question: "Quel est le point de concours des 3 hauteurs, c'est à dire l'endroit où elles se coupent? " Réponse attendue: "Le côté AC est perpendiculaire au côté AB. Le côté AB est perpendiculaire au côté AC. Les côtés AC et AB sont des hauteurs.