Pedagogie Par La Nature

Pour une Éducation Buissonnière, Louis Espinassous « Un témoignage riche d'expériences et de réflexions, une exhortation au développement de cette éducation nature pour que chaque enfant puisse grandir sur la planète Terre, homme parmi les hommes, et aller vers une humanité plus solidaire et respectueuse des ressources limitées et de la beauté du monde. » Si vous ne l'avez pas encore fait, lisez Espinassous, allez à sa rencontre, laissez-vous inspirer! Site internet du réseau français de Pédagogie Par la Nature Lien direct en cliquant ICI. Vous y trouverez: La liste des du réseau, des liens vers leurs propres sites internets qui regorgent de photos et de phrases inspirantes ainsi que de propositions (presque) aux quatre coins de la France. La charte ethique du réseau. Une journée-type en images. Un forum (réservé aux adhérent. e. s) avec des infos pratiques des propositions de formations et plein d'autres choses Film « le lien » de Fredéric Plénard Des jeunes entre 9 et 17 ans, nés dans les quartiers bétonnés de nos grandes villes, passent 10 jours en pleine nature dans les Pyrénées, sac au dos et tête dans les étoiles.

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Afin de favoriser la pédagogie par la nature et permettre l'accueil des enfants dans la foret, les animatrices de Grandir Ensemble ont établies une analyse des risques et bénéfices du lieu "Les Fusains" afin d'évaluer tous les dangers potentiels et de mettre en place des actions qui permettent de limiter au maximum les risques que prennent les enfants lors de jeux libres et découvertes de cette merveilleuse nature. Vous pouvez consulter ce travail ci-dessous

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Comme promis dans l'article précédent sur la Pédagogie Par la Nature, voici une liste de ressources pour celles et ceux d'entre vous qui souhaiteraient explorer cette approche et le mouvement des « forest schools ». La France commençant à peine à se réveiller sur le sujet, j'ai tenté de vous mettre ci-dessous un max de ressources en français. J'en ai également ajouté quelques-unes en anglais, non traduites, mais qui méritent d'être citées. Les Enfants des Bois, Sarah Wauquiez Sans aucun doute l'ouvrage le plus inspirant sur ce thème en français! L'histoire, la démarche, l'éthique de cette approche pédagogique et une foule d'idées d'activités expliquées par une professionnelle expérimentée. Simple, efficace, documenté et trèèèèèèèès motivant. Dehors, les Enfants!, Angela J. Anscom Une ergothérapeute américaine témoigne des changements qu'elle observe sur le développement sensoriel, moteur, social et émotionnel des enfants qui sont de moins en moins en contact avec la nature. Un livre rassemblant les résultats alarmants de nombreuses études américaines et françaises, mais aussi les chiffres d'études sur les bienfaits du temps passé en plein air, des témoignages de parents et de professionnels et les solutions mises en œuvre par l'autrice… qui a ouvert une école des bois!

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Description de la formation Ce cours est destiné au personnel éducatif de crèches et d'accueil extra-scolaire (ASE, éducateurs de l'enfance ES, stagiaires), enseignants spécialisés, éducateurs spécialisés, personnel enseignant. Au cours de ces 4 lundis, nous aborderons ce qu'est la Pédagogie par la Nature, pourquoi et comment la pratiquer avec des enfants. Les participants auront l'occasion d'échanger sur une activité réalisée dans le cadre de leur lieu de pratique. Animer des activités en forêt. Utiliser un outil d'animation différent et dans la nature. Avantages, inconvénients, effets sur l'enfant d'une Pédagogie par la Nature. La nature en tant que lieu d'apprentissage, d'animation. Acquérir des outils pratiques et méthodologiques en lien avec des activités dans la Nature. (C2) Argumenter les avantages et les inconvénients d'une pédagogie par la Nature. (C6) Organiser des sorties régulières en plein air au fil des 4 saisons avec des groupes d'enfants de 0 à 15 ans. (C4) Développer un esprit de découverte dans la conduite d'animation de plein air pour enfants.

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Je dois connaître mon groupe et aborder mon planning de manière flexible et adaptable. PROCESSUS, PAS RESULTAT: Si pédagogue par la nature doit faire preuve de flexibilité et d'adaptabilité pour pouvoir répondre aux besoins de ses participants, va devoir lâcher-prise sur un bon nombre de principes éducatifs qui prévalent parfois dans la société actuelle. En PPN, point d'attente de production de la part des enfants (sauf leurs propres attentes! ), et beaucoup d'importance accordée au processus - être présent. e à ce que l'on fait (ou ne fait pas), se connecter à ses émotions et ses ressentis lors d'une activité, pouvoir raconter ce que l'on a fait et partager ses fiertés et ses tâtonnements. Le vivant n'est pas productiviste, il e st - tout simplement. le jeu libre: en PPN, le jeu libre n'est pas une récréation au milieu de l'atelier ou une récompense à la fin d'un atelier. Il est une partie intégrale des propositions faites au groupe. Il n'est même pas une proposition, il est un principe de liberté de chacun, une illustration d'une pédagogie centrée sur les besoins de ses participants et de l'horizontalité des relations au sein du groupe (les besoins de tous, pas seulement les besoins de l'adulte, de la structure ou de l'institution!

Construire une société plus durable doit donc nécessairement passer par l'implication des futures générations. Un enfant qui connaît la nature, la respectera d'autant mieux quand il sera plus grand. Plus nous sommes « sensibles » à la nature, plus nous adoptons des comportements la protégeant. Plusieurs recherches ont montré le rôle prépondérant qu'a la connaissance de la nature dans l'éveil des consciences environnementales: 69% des comportements « écologiques » sont expliqués par une connexion à la nature, tandis que seulement 2% sont expliqués par une forme d'éducation théorique à l'écologie. La PPN en Europe, le début d'une révolution verte En résumé, tout le monde s'accorde pour dire que la nature, c'est trop bien. D'accord, mais alors pourquoi est-ce que tout le monde ne fait pas l'école dehors? Fou comme idée, vous pensez? Pas si fou que cela si l'on regarde les chiffres! On dénombre aujourd'hui plus de 3000 écoles en forêt en Europe: 144 en République Tchèque, dont 40 déjà reconnues par l'Etat et aidées financièrement 700 au Danemark 2000 en Allemagne mais aussi 100 en Italie, 33 en Pologne et 30 en Espagne Le seul pays vraiment à la traîne, c'est la France.