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Saturday, 1 June 2024
B La clarification des objectifs Vous distinguerez trois types d'objectifs: Les objectifs généraux: qui permettent de définir le but et les effets attendu Les objectifs intermédiaires: qui sont les étapes intermédiaires permettant d'aboutir à la finalité du projet Les objectifs opérationnels: ces derniers correspondent à des actions concrètes visant la réussite des objectifs intermédiaires C La description de ou des action(s) envisagée(s) Vous décrirez les différentes étapes du projet d'animation en répondant à différentes questions telles que: A qui ce projet est-il destiné? Où le mettre en place? Comment? Pourquoi? Avec quels professionnels et partenaires? Le rôle de chacun? Votre place de stagiaire dans sa mise en place? Les freins à anticiper? Les potentialités sur lesquelles s'appuyer? L'échéancier? Le budget? 3 La mise en œuvre du projet d'animation Au cours de cette partie vous serez évalué sur le positionnement professionnel mis en œuvre et la posture de stagiaire AES que vous avez adoptée au sein du groupe.

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Projet éducatif pédagogique d'animation d'activité la démarche de projet Le projet d'animation détaille les actions à mettre en place pour atteindre les objectifs fixés. Il regroupe souvent plusieurs projets d'activités et se déroule sur une période plus longue. Il peu porter sur une animation précise comme sur un fonctionnement. temps: La durée et les temps de préparation. durée du projet (une journée, une semaine, etc). L'échéancier du projet. lieu: ou les lieux de déroulement du projet. lieu de "replis" en cas d'un imprévu. L'organisation: sensibilisation. Les animateurs concernés. Définition des rôles de chacun. activités sont prévues et quels sont leurs contenus.. A qui s'adresse t-il? matériel nécessaire. projet porte t-il un nom? objectifs: Ils découlent de ceux du projet pédagogique. Quels sont-ils? Pourquoi? Comment les atteindre? Sont-ils réalisables? L'évaluation: Elle peut-être faite avec les enfants. Quand sont prévus les temps d'évaluation? se fait l'évaluation, quels sont les outils?

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Livres et fiches d'activités pour les professionnels en gérontologie Guide pratique de stimulation des malades d'Alzheimer et apparentés 40 activités pour personnes polyhandicapées Projet d'animation en EHPAD Ce guide pratique a pour ambition d'aider les chefs d'établissement, les animateurs et les équipes à concevoir un projet d'animation apte à maintenir les capacités d'autonomie sociale, physique et psychique de la personne âgée, à travers des activités adaptées à ses besoins, à ses capacités et à ses attentes.

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Pour ce faire, il faudra spécifier le taux de participation à travers les moyens humains et matériels nécessaires pour pouvoir mener à bien l'ensemble des pratiques. Mais également évaluer le niveau de socialisation des jeux. Ce n'est qu'après cela, qu'il faudra détailler le déroulement des divers jeux. Et, spécifier pour chaque personne le poste qu'elle occupera, que ce soit pour la sécurité, la prise de parole ou encore la supervision du matériel. Dans ce cas, un code de couleur peut être assigné pour les animateurs en fonction de la tache qu'ils devront accomplir. La dernière étape consistera en une réflexion pour déterminer comment évaluer l'ensemble des jeux. Il faut savoir que l'évaluation ne se porte pas uniquement sur la portée éducative des jeux. Mais aussi sur les animateurs et leur capacité à sensibiliser, animer et gérer les mineurs. Par conséquent, ce sera le mode de vie intégrale qui sera évalué. Pour conclure, ce sera cette version qui sera rédigée dans le projet d'animation sociale.

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Il convient donc de restituer parfaitement la place que vous avez prise au sein du projet afin que le jury puisse évaluer votre rôle à chaque étape de sa mise en œuvre. Mettez en évidence votre participation à la dynamique de groupe et notamment la façon dont vous avez pu faciliter les échanges, repérer les personnalités pudiques ou à l'inverse plus affirmées et gérer les situations de tensions voire de conflits. 4 L'évaluation finale du projet d'animation Ici, mettez en lumière les effets de cette action sur l'autonomie et la mobilisation des personnes. Dites en quoi cette action a pu être un succès ou à l'inverse un semi-échec en repérant les causes de ce bilan mitigé et la façon dont vous pourrez, pour une prochaine fois, réajuster l'intervention. Identifiez les difficultés auxquelles vous avez été confronté dans votre pratique d' AES et comment vous avez su rebondir 3 Conclusion du projet d'animation Enfin vous présentez l'intérêt de mettre en œuvre un projet d'animation sur le terrain et en quoi cette méthodologie d'intervention s'avère nécessaire en complémentarité de l'intervention individuelle auprès des publics fragilisés et de certaines problématiques se prêtant à ce type de mode de faire en tant que AES.

« Les diplômes d'animation sociale de niveau III et IV présentent de bons résultats », note M. sont listés dans les recommandations de bonnes pratiques de l'Agence nationale de l'évaluation et de la qualité des établissements et services sociaux et médico-sociaux (Anesm) sur « La vie sociale des résidents en Ehpad ». Pluridisciplinarité « Nous travaillons énormément en équipes pluridisciplinaires, explique Sarah Imaaingfen, Directrice de l'Ehpad Foyer résidence rhodanien des aveugles de Lyon. L 'animatrice, présente à plein temps, a été intégrée à l'équipe soignante. Son activité repose sur deux pôles principaux: d'une part, l'animation de la vie sociale pour les résidents les plus autonomes, qui s'appuie sur l'organisation de jeux de société, de revues de presse ou encore de débats et, d'autre part, l'animation orientée sur les personnes souffrant de pathologies lourdes du type maladie d'Alzheimer et maladies apparentées. Celle-ci, organisée avec l'aide des aides-soignants ayant bénéficié d'une formation d'Assistant en soins de gérontologie (ASG), regroupe des activités d'expression artistique et de gymnastique douce, par exemple.