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Notions: - Découvrir les caractéristiques de la tragédie classique: Commentaire composé sur le cid, acte i, scène 6. 1108 mots | 5 pages Commentaire composé sur le Cid, acte I, scène 6. INTRODUCTION C'est de la comédie « Jeunesses du Cid », de Guillem de Castro, que Pierre Corneille s'inspire pour écrire la tragi-comédie pathétique « Le Cid », où il retrace l'histoire de Rodrigue, un seigneur qui a amassé des grands succès. Dans la scène 5 de l'Acte I, le père du Cid demande à son fils de le venger de l'offense que le père de son amoureuse, Chimène, lui a fait en lui donnant un soufflet. Dans ce monologue consacré à l'expression Lecture analytique ubu roi 874 mots | 4 pages Première LA n°3 Ubu roi Mme Bissuel Séquence 1 Première Ubu roi, d'Alfred Jarry Lecture analytique (type commentaire littéraire) n°3 Acte II, scène 5 Introduction – Amorce (date, contexte, œuvre, auteur) Ubu roi, pièce comique, parodique, satirique, d'Alfred Jarry parue à la toute fin du XIX e siècle, en 1896. Le cid acte i scène 3.2. Pièce qui joue de l'exemple de modèles illustres, des pièces classiques du XVIIe siècle français comme des drames de Shakespeare datant du tout début du XVIIe siècle anglais.

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On remarque que le mot « mort »est souvent répété par Chimène comme une obsession qui signale son devoir. On peut analyser le vers 825-826 comme une forme d'enchaînement entrainant la rapidité de cet extrait provoquépar des verbes d'actions ainsi que la forte présence de ponctuation. « il l'attaque, il le presse, il le cède, et il sedéfend / Tantôt fort, tantôt foible, et tantôt triomphant » Deuxième mouvement vers 825 à 841 Chimène arrive et se lamente de la mort de son père et du fait qu'elle n'arrive pas à haïr son assassin. Son honneurl'oblige à se venger, son amour lui impose de pardonner. Le Cid: acte III, scène 3. C'est un choix cornélien, choisir entre le cœur et l' se rappelle que ce dilemme est un choix impossible, avec des points de vue contradictoires venant de Chimène. L'hésitation de cette dernière se fait ressentir avec le champ lexical du paradoxe comme avec: « je demande satête, et crains de l'obtenir / ma mort suivra la sienne, et je le veux punir » (vers 827, 828) ou alors « contre unamant si cher: vous avez assez fait/ Vous avez vu le roi; n'empressez point les faits » (vers 839-841) En effet le paradoxe s'impose à elle plus difficilement: «Il y va de ma gloire, il faut que je me venge; » Le document: " Acte 3, Scène 3 - Corneille – Le Cid " compte 1634 mots.

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De nouveau, son état d'esprit est mis à l'avant par le champ lexical de l'amour: « passion », « amant » et « cœur ». Même quand Elvire soulève la triste réalité qu'a causée l'acte de Rodrigue, Chimène répond avec le verbe « adorer » qui davantage représente une façon puissante d'exprimer sa passion, une passion qui ne semble guère s'évader. Seulement, contrairement à ce qu'elle ressentait précédemment, l'honneur semble doucement prendre sa place illustrant ainsi un dilemme cornélien. Le cid acte i scène 3 film. En effet, Chimène se trouve face à un choix judicieux qui relève de l'amour ou du devoir. Cette confusion est mise en évidence par les multiples antithèses réparties à travers le texte: les mots « ennemi » et « amant », « attaquer » et « défendre » ainsi que « fort » et « faible » font ressortir le contraste qui marque l'opposition entre son amour et sa rancune contre Rodrigue et prouve qu'elle est en effet tiraillée. Toutefois, l'animosité que Chimène éprouve à son égard s'amplifie. La jeune fille » Le document: " Le Cid: acte III, scène 3 " compte 854 mots.

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Le mot « colère », au vers 813, apparaît comme un terme isolé, mis en opposition avec le champ sémantique principal de cette partie de l'extrait. Cela montre que malgré le fait qu'elle en veuille à Rodrigue, elle semble ressentir plus d'amour que d'animosité à son égard. Pour continuer sur les sentiments de Chimène, attardons nous sur la troisième partie de l'extrait. Elle démontre que les agissements de Rodrigue lui déchirent le cœur, malgré le courage dont il a fait preuve. Résultats Page 3 Le Cid Acte I Scène 3 | Etudier. Le rythme du vers 815, très saccadé, et la mise en opposition des termes: « Il l'attaque » par rapport à « Il se défend » ainsi que « Il le presse » avec « Il cède » montrent que Chimène est tiraillée... Uniquement disponible sur

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Le passage est constitué de 6 parties distinctes. Dans la première, vers 803 à 808, Chimène exprime toute la douleur et la tristesse qu'elle ressent suite à la mort de son père. Elle se lamente auprès de sa gouvernante. Elle est ravagée par l'idée que ce soit l'homme qu'elle aime qui ait fait commis ce méfait. Dans la seconde, vers 809 à 814 Chimène évoque l'amour qu'elle ressent pour Rodrigue. Ensuite, dans la troisième partie, vers 815-818, Nous constatons que malgré la bravoure dont a fait preuve son amant, Chimène a tout de même le cœur déchiré par l'acte qu'il a accompli. La quatrième partie, se situant des vers 819 à 824 décrit la prise de position de Chimène, qui se sent obligée de sauver son honneur en dépit de ce qu'elle éprouve pour l'assassin de son père. Le cid acte 3 scène 4 analyse. La cinquième, vers 825 à 828, illustre le fait que Chimène a conscience de la fatalité de son choix. Et enfin, la sixième et dernière partie, qui va des vers 829 à 836, évoque la prise de décision finale de Chimène, à savoir son choix de défendre son honneur, quel qu'en soit le prix.

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Évaluation Séance 4 Un duel Objectifs: lecture analytique de l'acte II, scène 2, comprendre ce que sont les stichomythies, les règles de bienséance, analyser la construction d'un vers. Source: Gallica Séance 5 La tragédie Objectifs: définir la tragédie antique et classique dans ses grandes lignes, connaître le vocabulaire nécessaire à l'analyse théâtrale. La tragédie au XVIIe siècle + vocabulaire du théâtre (aparté, didascalie, scène d'exposition, règle de bienséance…) Diaporama Les héroïnes tragiques Séance 6 Nous partîmes cinq cents (Acte IV scène 3) Objectifs: étude d'une tirade, des règles de bienséance, du registre épique... Les interjections ( leçon + exercices) Séance 7 « Qu'il est joli garçon l'assassin de papa! » Objectifs: lecture analytique du sonnet de Georges Fourest, étude de la parodie et de ses effets comiques. Correction du questionnaire (Le Cid Acte I, scène 1). Séance 8 Pour finir Objectifs: conclure par un questionnaire permettant de vérifier que l'histoire du Cid a été globalement comprise; retenir un florilège de citations célèbres.

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