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Fanta Fleur De Sureau
Saturday, 10 August 2024

Agen Habitat s'engage à rendre son site internet accessible conformément à l'article 47 de la loi n° 2005-102 du 11 février 2005. Cette déclaration d'accessibilité s'applique à. État de conformité Le site est en conformité partielle avec le référentiel général d'amélioration de l'accessibilité en raison des non-conformités et des dérogations énumérées ci-dessous. Résultats des tests L'audit de conformité réalisé par Ciméos révèle que: 72, 05% des critères RGAA sont respectés et que le taux moyen de conformité du service en ligne s'élève à 87, 1%. Contenus non accessibles Les contenus listés ci-dessous ne sont pas accessibles pour les raisons suivantes. Non conformité Images (thématique 1) Critère 1. 1: Page de contenu n°1, présence de quatre images porteuses d'information qui n'ont pas d'alternative textuelle. Agen habitat demande de logement 35. Couleurs (thématique 3) Critère 3. 1: Menu principal, l'indication de la page active se fait via un trait coloré, il manque un attribut title pour avoir une information textuelle.

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Conditions d'accès Etes-vous éligibles à l'attribution d'un logement social? Vous êtes éligibles à l'attribution d'un logement social si vous ne dépassez pas le plafond de ressources. Le montant des ressources à prendre en considération pour l'attribution d'un logement HLM, le revenu fiscal de référence N-2 du ménage. Plafond des ressources. Comment faire une demande de logement social? Préparer les documents et informations nécessaires à ma demande. Attention La pièce d'identité (carte d'identité/passeport ou titre de séjour) et le numéro NIR de sécurité sociale sont obligatoires pour valider la demande. Location Location appartement T3 de 68m² - 516€ - BRETTEVILLE SUR ODON. Mettre à jour la demande en cas de changement de situation. Penser à la renouveler si nécessaire (durée de validité 1 an). Si vous ne pouvez pas effectuer votre demande en ligne, vous pouvez télécharger le formulaire à compléter. Une notice est à votre disposition pour compléter ce document: consulter la notice. Toute les rubriques du formulaire qui vous concernent doivent être renseignées.

Cet engagement permettra ainsi la mise en commun et le développement d'outils pour favoriser la mixité, accueillir les populations vulnérables, accompagner les nouveaux modèles d'habitat (habitat partagé, intergénérationnel, etc. ) et mutualiser les expérimentations.

Et pour terminer l'année j'ai opté pour des livres sur le thème des montres (voir ici) et nous avons étudié en détails l'album Gruffalo. Mes élèves avaient un exemplaire de l'album chacun, nous avons donc travaillé directement dessus. S'il avait fallu faire le tapuscrit j'aurais alors donné le texte intégral non retravaillé et non codé, puisqu'en fin d'année, si tout va bien, tous les sons ont été vus (ou presque).

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Mes élèves n'avaient pas de texte écrit. Puis, nous avons lu Le petit ogre veut aller à l'école. Idem, lecture à haute voix par moi, mais mes élèves avaient le tapuscrit non retouché, afin de pouvoir se le faire relire par leurs parents à la maison. Enfin, nous avons travaillé sur L'histoire du lion qui ne savait pas écrire. Toujours lecture à haute voix par moi et support écrit avec un petit changement puisqu'à ce stade de l'année nous avions déjà vu quelques sons et mots outils. J'ai donc souligné dans le tapuscrit (texte intégral) tous les mots mots déchiffrables. Le but était donc, à la maison, de lire le texte avec ses parents: papa/maman lit tout ce qui n'est pas souligné et l'enfant lit les mots soulignés. Lire des albums en CP : progression des supports - Lutin Bazar. Ensuite, j'ai choisi de travailler un album en lien avec ma séquence sur les dents: Crocky le crocodile a mal aux dents (voir ici). J'ai procédé de la même manière que pour l'album précédent: lecture à haute voix par moi + support écrit avec mots déchiffrables soulignés. Au moment de Noël et après les vacances, nous avons travaillé sur les deux albums suivants, autour de la fête de Noël ( ici) et de l'hiver ( là): D'abord Joyeux Noël Splat: lecture à haute voix par moi et, comme support écrit, le texte entièrement retravaillé et codé pour être entièrement déchiffrable.

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Tu peux le faire du menu Options si ton serveur le supporte, sinon il faudra l'actualiser. Thèmes associés Te voilà des sujets associés. Tu peux voir d'autres opinions, commentaires et images ou exprimer ton opinion en cliquant sur le lien correspondant:

Lorsque ce n'est pas suffisant ou qu'il n'y a pas d'activité de production écrite prévue (puisqu'elles sont souvent liées à l'étude des albums), il m'arrive d'utiliser les créneaux « Ateliers de lecture » du lundi ou celui de « Production d'écrit » du jeudi. Ainsi, j'ai le temps de faire les deux: méthode et littérature. Le monstre du tableau tapuscrit dys. Pour la lecture des textes, je suis donc une progression de manière à ce que mes élèves puissent être « actifs dans la lecture ». En résumé je commence par de la lecture à haute voix en début d'année puis je propose des textes plus ou moins retravaillés, pour finir par l'étude des textes non retravaillés en fin d'année. Ce qui donne, en terme de progression dans les supports de lecture: Pas de support écrit Texte intégral avec mots déchiffrables soulignés (lecture à mener avec les parents) Texte retravaillé et codé Texte retravaillé non codé Texte intégral Info Texte « retravaillé »: je remplace tous les mots non déchiffrables par des mots qui le sont (selon le moment de l'année et les sons déjà étudiés) donc au final le texte est entièrement déchiffrable par les élèves!