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Monday, 24 June 2024

4. Correction | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation Nous corrigeons l'exercice ensemble. 5. L'arbre de la famille Souris | 10 min. | recherche Les élèves découpent et placent les étiquettes sur les cases correspondantes de l'arbre généalogique. Ils colleront les étiquettes seulement une fois que leur travail sera validé par l'enseignant. 2 Je me repère Dernière mise à jour le 09 février 2017 - Connaître quelques personnages et dates. - Connaître les générations et la mémoire familiale. Leçon, trace écrite Les générations : CE1 - Cycle 2. 40 minutes (4 phases) 1. Rappel | 5 min. | réinvestissement Rappel de ce que nous avons vu précédemment et des nouveaux mots de vocabulaire appris. 2. La famille de Louis XIV | 10 min. | découverte Lecture du texte et demander aux élèves s'ils rencontrent des problèmes de vocabulaire. 3. Arbre généalogique des rois de France | 15 min. | recherche Les enfants analysent l'arbre généalogique et tentent de répondre aux questions. (Feuille d'exercice tirée du Lutin bazar Vous pouvez retrouver cette fiche à l'adresse suivante:) 4.

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Comprendre que cela signifie que la personne âgée est née avant le premier enfant présenté. Imaginer les activités de cet enfant. Diapo 7: Questions: Qui se trouvent tout en haut? Qui se trouvent tout en bas? Où est le côté de la famille maternelle? Qui fait partie de la famille paternelle? Qui est la personne la plus jeune? Qui sont les personnes les plus âgées? Quels sont les indices qui te permettent de les distinguer? Où sont les parents? Où sont les grands parents? Pourquoi a-t-ton disposé les personnes de cette façon? Pourquoi appelle-on cela un arbre? Après le diaporama: Séance 2 – 35 mn As-tu déjà vu des photos de tes parents ou grands-parents plus jeunes? Si oui. De quelles photos s'agissaient-ils? Les générations ce1 video. Photos de mariage, photos de famille, photos d'école…. Êtes-vous capable d'imaginer la vie que vous aurez plus tard? Phase 1: Réinvestissement Rappel des notions qui ont été vues au cours de la séance précédente. Individuel / écrit Fiche élève: Le temps qui passe: les générations Phase 2: Trace écrite à compléter Oral/coll.

Diapo 4: Observer et décrire ces photographie. Comprendre qu'il s'agit de photographies prise lors d'un mariage. Photo 1: mariage de GRANDS-PARENTS, il y a longtemps, à l'époque. Photo ancienne. Faire comprendre que depuis cette époque ces personnes ont vieilli. (Photo du bas) 2: mariage de PARENTS, il y a quelques années. Faire comprendre que depuis cette époque ces personnes ont un peu vieilli. Diapo 5: Observer et décrire ces photographies. Faire noter les ressemblances et différences: prise à 3 époques différentes. Les générations ce1 series. (Dates) Deviner à quelle génération chacune appartient. Photo 1: un grand-père jeune 2: un père jeune 3: un enfant de nos jours. Faire deviner qui aujourd'hui est le plus âgé, le plus jeune. Faire comprendre que depuis les personnes 1 et 2 ont vieilli. (À l'aide du petit cadre). Diapo 6: Photographie d'un enfant de 7 ans (droite): Observer et décrire l'enfant. Imaginer l'âge qu'il peut avoir. (3ans, 7ans, 15 ans? ) La situer dans le temps par rapport aux élèves de la classe: à peu près le même âge.