Dans La Ferme De Mathurin - Youtube, Apollinaire, Mai : Étude Linéaire

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Sunday, 11 August 2024

Dans la ferme de Mathurin (en anglais: Old MacDonald had a Farm) est l'une des chansons pour enfants les plus populaires dans le monde anglophone. Les paroles sont faciles à retenir et très entraînantes. C'est pourquoi il existe des traductions dans pas mal de langues comme en français. La chanson parle d'un fermier appelé Mathurin (Old MacDonald) et des nombreux animaux qu'il garde dans sa ferme. Pourquoi cette chanson est-elle si amusante à chanter pour les enfants? Parce que chaque verse un prend un animal qui vit dans sa ferme et on fait son bruit. La version originale en anglais est aussi une belle occasion pour apprendre et pratiquer l'anglais avec les enfants. L'auteur et l'origine de la chanson ne sont pas connus. Elle a été publiée pour la première fois dans un livre de chansons de soldats intitulé « Tommy Tunes » en 1917, une collection de chansons datant de la Première Guerre mondiale. La chanson portait le titre « Ohi » et les paroles étaient très similaires à la version que nous connaissons aujourd'hui.

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Ce titre est présent dans l'album suivant: 80 Comptines pour enfants et bébés La Reine des chansons pour enfants et bébés

Extrait du commentaire composé du livre "Alcools" Les poèmes constituant le groupe des Rhénanes sont un peu à part dans l'œuvre de Guillaume Apollinaire (1880-1918). Ces poèmes font en effet référence au séjour d'Apollinaire en Allemagne, où il est précepteur et voyage quelques temps. Le poème étudié, « Mai », est d'abord publié en 1905 sous le titre de « Mai 1902 », en référence directe à la vie de l'auteur. Lecture analytique « Zone » - Alcools , Guillaume Apollinaire - Note de Recherches - Plum05. « Mai » évoque une promenade en barque et la manière dont le paysage reflète son âme, créant ainsi un véritable paysage mental. Sommaire de la fiche d'analyse sur le poème \"Mai\" (Alcools, 1913):

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- Les « rosiers » (v. 15) peuvent être une métaphore à la femme aimée, magnifique à regarder mais impossible à toucher, à atteindre.

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II/ Une vision fantastique (v 3 – 4 à 12) Les femmes auxquelles Apollinaire fait référence, au vers 4, sont des êtres fantastiques et effrayants. Ces femmes sont au nombre de 7, un chiffre qui symbolise la perfection mais aussi la mort. Leur attitude, rendue visible, par le verbe d'action: « tordre » (v 4) éveille notre inquiétude et celle du poète comme la couleur de leurs cheveux: « cheveux verts et longs » qui traduit l'appartenance à un univers surnaturel. En tordant leur chevelure, elles les transforment en serpents, évoquant ainsi Méduse et son redoutable pouvoir de fascination. L' enjambement (v 3-4) désarticule ces deux vers et leur donne un rythme irrégulier qui suggère justement cette torsion. Lecture analytique mai apollinaire 2019. Le vers 5 marque une rupture dans le poème. Apollinaire rejette le chant du batelier et donc la poésie lyrique traditionnelle puisqu'il ordonne, grâce à un impératif, que s'élève un nouveau chant: « Debout chantez plus haut » Il apparaît comme un chef d'orchestre ordonnant, tout à tour, aux uns et aux autres, de chanter.

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De la sorte, la musique, audible dans le premier quatrain, s'empare de cette deuxième strophe mais cette fois-ci se révèle envoutante, presque incantatoire. La négation partielle qui suit: « Que je n'entende plus le chant du batelier » traduit le pouvoir magique de la chanson, peut-être pourrions-nous dire de la poésie? Au vers 7, le réel refait surface et les ondines disparaissent au profit de: « filles blondes » bien plus rassurantes. Lecture analytique mai apollinaire 1. Le poète reprend la parole qu'il avait laissée au batelier comme l'indique le pronom « moi », situé à l' hémistiche (1 ère moitié du vers): « Et mettez près de moi // toutes les filles blondes » Ces femmes, non maléfiques, réconfortent Apollinaire: « Au regard immobile aux nattes repliées » L' adjectif: « immobile » s'oppose, d'ailleurs au verbe d'action relevé plus haut: « tordre ». Toutefois, le maléfice des fées est puissant et le poète peine à y échapper. La répétition du nom propre « Rhin » au vers 9: « Le Rhin le Rhin » montre que l'ivresse est à son comble et fait bégayer Apollinaire.

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Pour finir nous étudierons le dizain évoquant une rue de Paris. > Apollinaire, "Salomé" Document envoyé le 12-04-2021 par Marie-Cécile Crochu Lozac'hmeur Lecture linéaire. > Apollinaire, Alcools, lectures Document envoyé le 23-04-2020 par Julie Salmon Explications linéaires de - "Pont Mirabeau" - "A la Santé" - "Fiançailles": pistes > Apollinaire, "Salomé" Document envoyé le 28-11-2019 par Bertrand LEPETIT Pistes pour l'étude du poème et plans possibles. > Apollinaire, "Nuit rhénane" Document envoyé le 28-11-2019 par Bertrand LEPETIT Etude du poème + plans possibles. > Apollinaire, "Mai" Document envoyé le 28-11-2019 par Bertrand LEPETIT Pistes pour l'étude du poème + plans possibles. Mai - Alcools (Apollinaire) : commentaire composé. > Apollinaire, La Chanson du Mal-Aimé Document envoyé le 28-11-2019 par Bertrand LEPETIT Pistes pour l'étude du poème. > Apollinaire, "Mai". Document envoyé le 27-11-2019 par Franck Laumont Une lecture linéaire du poème dans l'orientation préconisée par la réforme. > Apollinaire, "Nuit Rhénane" Document envoyé le 27-11-2019 par Franck Laumont Une lecture linéaire du poème dans l'esprit de la réforme, sans question de grammaire.

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Analyse méthodique I. L'ambiguïté du titre A. Le temps qui passe Image centrale: le fleuve, le courant de l'eau entraîne la barque = le courant de la vie + champs lexicaux de la vue et de l'eau par un défilé d'images = déroulement de la ballade, de la vie. Lecture analytique mai apollinaire les. La variété des paysages = cycle des saisons qui montre le temps qui passe + « pétales tombés des cerisiers de mai » et « flétris » => idée de dégradation de la beauté et de la jeunesse jusqu'à la mort. La 3ème strophe: lente = un quintil et une coupe différente des alexandrins: 4-5-3 ou 2-2-2-6 => impression de lenteur. Evocation du vent et de l'eau qui entraînent tout, montrant le cours de la vie => Fuite du temps. B. Idée de permanence Place du souvenir: « Figé en arrière » => il y a des traces malgré l'éloignement Ambiguïté avec « ruines » (tout est détruit, a disparu) cachées, parées par le « mai » mais les souvenirs sont toujours là. Résistance des osiers: « secoue sur le bord les osiers » => les plantes plient mais ne cassent pas, comme le souvenir qui reste éternel.

1 – Le temps comme passage On observe d'abord une opposition entre mouvement et fixité, connotée par les champs lexicaux: « en barque », « la barque s'éloigne » (v. 1 et 3), « tombés » (v. 6), « fleuve », « menés », « suivaient une roulotte », « s'éloignait » (v. 9 à 12), « secoue » (v. 16) s'opposent à « regardaient », « êtes » (v. 2-3), « se figeaient », « sont » (v. Apollinaire : Mai (Commentaire composé). 7-8). Ensuite, la fuite du temps est représentée par les images du fleuve et de la roulotte aux strophes 1 et 3. Ces deux motifs mettent en relief l'idée de mouvement, ce que souligne la répétition du verbe « s'éloigner » aux vers 3 et 12: ♦ La barque qui « s'éloigne » (v. 3) ♦ « Tandis que s'éloignait dans les vignes rhénanes/Sur un fifre lointain un air de régiment » (v. 12-13). Les multiples enjambements et l' absence de ponctuation renforcent l'idée de flux continu du temps (v. 3 à 4, 6 à 7, 9 à 13, 14 à 17). Mais si Guillaume Apollinaire évoque la fuite inéluctable du temps, il en souligne la lenteur et la monotonie.