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La personne handicapée, au centre du dispositif C'est sur la base de l'expression de besoins et de choix de vie de la personne que des réponses de compensation lui sont proposées. L'aide n'est plus forfaitaire, mais individualisée: les besoins de compensation sont définis en prenant en considération les besoins et les aspirations de la personne handicapée tels qu'ils sont exprimés dans son projet de vie par la personne elle-même ou, à défaut, avec ou pour elle par son représentant légal. Une des missions de la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) est d'apporter à la personne handicapée, si celle-ci le désire, une aide pour formuler son projet de vie. Dans chaque MDPH, une équipe pluridisciplinaire est chargée d'évaluer les situations et les besoins des personnes handicapées et d'élaborer une proposition de plan personnalisé de compensation (PPC) sur la base des informations qui lui sont transmises, dont le projet de vie formulé par la personne. Cette équipe est constituée de professionnels aux compétences différentes et complémentaires (médecins, infirmiers, ergothérapeutes, psychologues…).
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La CDAPH prend les décisions pour l'ensemble des droits d'une personne handicapée, notamment en matière d'attribution des prestations et d'orientation, sur la base des propositions de l'équipe pluridisciplinaire de la MDPH. Elle peut entendre la personne concernée ou son représentant. Les associations représentantes d'usagers ou de familles sont membres de la commission. La MDPH assure le suivi des décisions prises par la CDAPH et peut apporter une aide aux personnes pour leur mise en œuvre. Depuis le 1er janvier 2018, les personnes en situation de handicap peuvent demander l'élaboration d'un plan d'accompagnement global (PAG) dès lors que la décision prise en CDAPH ne peut être immédiatement mise en œuvre. L'élaboration du PAG peut également être proposée par l'équipe pluridisciplinaire de la MDPH en charge de l'évaluation de la situation et des besoins de la personne. Ce nouveau droit s'inscrit au cœur de la démarche « Une réponse accompagnée pour tous » dont l'objectif est de prévenir tout risque de rupture des parcours en détaillant les modalités opérationnelles de mise en œuvre des solutions et en s'appuyant sur l'engagement des acteurs identifiés.
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Du côté du personnel de l'EHPAD, le projet personnalisé est également bénéfique en cela qu'il permet d' atteindre un même objectif commun: s'assurer du bien-être des résidents dont ils s'occupent. Quelles étapes pour construire un projet personnalisé? Élaborer un projet personnalisé induit plusieurs étapes de travail, indispensables pour garantir sa réussite: Étape 1: Recueillir et analyser les informations Dès les premiers jours, voire même dès les toutes premières heures de l'arrivée d'un nouveau résident dans l'EHPAD, prendre le temps de recueillir le maximum d'informations permet de bâtir un projet personnalisé totalement adapté. De quelles informations s'agit-il? Elles sont de plusieurs ordres: Les habitudes de vie du résident. Par exemple: quelles sont ses préférences pour les repas? À quelle heure a-t-il l'habitude de se réveiller? Les informations quant à sa santé. Ses préférences en termes d'activités. Souhaite-t-il avoir des moments seul afin de les dédier à une activité en particulier?
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L'établissement doit donc mettre en place une organisation capable de répondre à cette exigence et recentrer son fonctionnement à partir de dispositifs explicites, transparents, aussi bien pour le résident et sa famille que pour les soignants et les observateurs extérieurs (auditeurs). Pour cela l'EHPAD met par écrit ses orientations et ses valeurs dans un Projet d'établissement, en cohérence avec le projet personnalisé. Comment connaître la personne? Difficile de répondre aux besoins de la personne quand on ignore tout de son histoire, de ses drames, de ses goûts, de sa vie. Le projet personnalisé résulte donc d'une démarche de co-construction entre la personne accueillie (avec l'aide de ses proches et aidants) et les équipes professionnelles dès son accueil dans l'établissement. Il s'agit de noter précisément: les grandes étapes de sa vie passée, ses goûts, ses aspirations, sa capacité d'adaptation, son évolution au sein de l'établissement. Ce projet s'enrichit de son bilan médical, fonctionnel et psychique fourni par son médecin traitant, mais aussi d'une évaluation gériatrique du médecin-coordinateur et des équipes soignantes pendant tout son séjour dans l'établissement.
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L'école inclusive permet une meilleure prise en compte des besoins spécifiques de tous les élèves et notamment des élèves à besoins éducatifs particuliers. Ainsi plusieurs types d'accompagnement ont été mis en place: - Le projet d'accueil individualisé (PAI), - Le projet personnalisé de scolarisation (PPS), - Le plan d'accompagnement personnalisé (PAP), - Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE). Le document " Répondre aux besoins des élèves " que l'on peut consulter, explique chacun de ces projet ou accompagnement. PAP (Plan d'Accompagnement personnalisé) Les Programmes Personnalisés de Réussite Educative: objectifs et organisation Dans les services d'aide à domicile: La notion même de projet personnalisé est difficilement utilisée par les services d'aide à domicile. Elle reste donc peu évocatrice pour les personnes vivant à leur domicile et leurs aidants. Ils fonctionnent différemment. Ce sont les clients ou leur famille qui contribuent à l'amélioration de l'organisation et des prestations.
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